22.06.2020

Topic: Days of the week. Dni tygodnia.

Dziś poznacie nazwy dni tygodnia.

Monday - poniedziałek
Tuesday - wtorek
Wednesday - środa
Thursday - czwartek
Friday - piątek
Saturday - sobota
Sunday - niedziela

Wymowę wyrazów macie w słowniczku na str.89.
Zwróćcie uwagę, że w języku angielskim wyrazy nazywające dni tygodnia piszemy wielką literą, nawet w środku zdania.

A teraz wykonajcie ćwiczenie 6 s.85 (Z podanej rozsypanki ułóż zdania w czasie Present Simple, użyjcie w nich przysłówków częstotliwości z nawiasów. Pamiętajcie, że w 3.os.l.poj. do czasownika dodajemy końcówkę -s, -es lub -ies).
  Zadanie dla chętnych: ćw.9 s.85 ( Ułóżcie zdania o sobie, używając podanych wyrazów).

---

19.06.2020

Topic: Adverbs of frequency. Przysłówki częstotliwości.

Moi drodzy, wiem,że większość z Was oddała już podręczniki do biblioteki. Przypominam tym, którzy jeszcze tego nie zrobili, że jak najszybciej należy zwrócić podręczniki, jak i wypożyczone z biblioteki książki. Dlatego nie będę zadawać Wam już ćwiczeń z podręcznika, wykorzystamy jedynie zeszyt ćwiczeń.

Dziś będziemy używać czasu Present Simple, który mówi o czynnościach, które się w naszym życiu powtarzają.
Poznacie słowa, które mówią, jak często wykonujemy daną czynność. 
Są to przysłówki: always (zawsze), usually (zazwyczaj), often (często) sometimes (czasami), never (nigdy).

Przykłady użycia:
We always hang out with our friends. (My zawsze spędzamy czas z naszymi przyjaciółmi.)
He usually goes to the gym.  (On zazwyczaj chodzi na siłownię.)
They  never get up late.  (Oni nigdy nie wstają późno.)

Zwróćcie uwagę na miejsce, które zajmują przysłówki częstotliwości w zdaniu - między podmiotem (wykonawcą czynności) a orzeczeniem (czynnością).
Teraz ułóżcie z podanej rozsypanki zdania.

1. has / usually / at home / breakfast/ He
............................................................................................... .
2. sometimes / computer games / plays / He
................................................................................................ .
3. listens / She / to music / often
................................................................................................. .
4. dinner / has / She / with us / sometimes
.................................................................................................. .

Dodatkowo wykonajcie w zeszycie ćwiczeń ćw. 1 s.52.
 

---

09.06.2020

Topic: Present Simple - practice.
Dziś będziemy doskonalić umiejętność użycia czasu teraźniejszego prostego (Present Simple). 
Wiecie już, jak budujemy zdania w tym czasie, dlatego wykonajcie najpierw dwa ćwiczenia z podręcznika - 7 s.83 (Uzupełnijcie tekst czasownikami z ramki. pamiętajcie , że w 3.os.l.poj. trzeba dodać do czasownika właściwą końcówkę) oraz ćw. 8 s.83 (Wybierz te zdania, które mówią o czynnościach, które Ty wykonujesz i zapisz je w zeszycie).

Dodatkowo wykonajcie ćwiczenia z zeszytu ćwiczeń:
3 s.51 ( wszyscy uczniowie)
4 s. 51 (wszyscy poza uczniami z obniżeniem wymagań)
5 s.51 (chętni uczniowie).
Wykonane ćwiczenia prześlijcie do sprawdzenia.

---

05.06.2020

Topic: Present Simple- positives.
Kochani, dziś ważna lekcja. Poznacie pierwszy czas gramatyczny "Present Simple", czyli "teraźniejszy prosty".
To czas, za pomocą którego mówimy o czynnościach powtarzających się w naszym życiu, rutynowych (stałych).
Dziś formy twierdzące.

l.poj.
I walk to school every day. (Ja chodzę do szkoły codziennie.)
You walk to school every day. (Ty chodzisz do szkoły codziennie.)
He walks to school every day. (On chodzi do szkoły codziennie.)
She walks to school every day. (ona chodzi do szkoły codziennie.)
It walks to school every day. ( Ono chodzi do szkoły codziennie.)
l.m.
We walk to school every day.(My chodzimy do szkoły codziennie.)
You walk to school every day. (Wy chodzicie do szkoły codziennie.)
They walk to school every day. (Oni/One chodzą do szkoły codziennie.)

Gdy przyjrzycie się formom czasownika "walk" (chodzić), zauważycie ,że wszędzie użyta jest forma podstawowa "walk" poza 3.os.l.poj. (he, she, it), gdzie do "walk" dodaliśmy -s i mamy 'walks". 
Najczęściej w 3.os.l.poj. do czasownika dodajemy -s, ale czasami dodajemy -es lub -ies. Zaś czasownik "have" (mieć) ma tu formę "has". Te zasady pokazuje ramka LOOK! - s.83.

watch - watches ( -es dodajemy do czasownika, kiedy na jego końcu jest sycząca spółgłoska: washes, brushes itp.)
go - goes ( - es dodajemy do czasownika, gdy jest zakończony na - o .)
tidy - tidies ( -ies dodajemy wtedy, gdy czasownik zakończony jest -y po spółgłosce.)
Uwaga!
play - plays (dodaliśmy tylko - s, bo na końcu czasownika jest -y, ale po samogłosce)

Zadanie dla Was.
Od podanych czasowników utwórzcie formy 3.os.l.poj (he, she, it):

listen - listens
take (wziąć) -
jump -
make -
have -
do -
carry (nosić) -
get up -

Dodatkowo zróbcie w zeszycie ćwiczeń zad. przypominające słownictwo nazywające czynności dnia codziennego: 1, 2, 3 s.50 oraz 1, 2 s.51

Odpowiedzi prześlijcie do sprawdzenia.
 

---

04.06.2020

Topic: I listen to classical music - czytanie.
Otwórzcie książki na str.82 i przeczytajcie dialog. Wyjaśnijcie nowe słówka i zwroty ze słowniczkiem s.89.
teraz przeczytajcie dialog jeszcze raz i wykonajcie ćw.1 s.82 (Odpowiedzcie na pytanie: Kto robi śniadanie?).
A teraz udzielcie szczegółowych odpowiedzi na pytania z ćw.2 s.82.
Odpowiedzi prześlijcie do sprawdzenia.

---

02.06.2020

Topic: My day - słownictwo.

Rozpoczynamy kolejny rozdział, w którym będziemy mówić o codziennych czynnościach. Przypomnę, że jest to rozdział, który wcześniej podałam Wam przez pomyłkę. Dlatego dziś realizują go tylko Ci, którzy wcześniej nie wykonali tych ćwiczeń.

Zaczniemy od wyrażeń nazywających czynności dnia codziennego. Zapiszcie je w zeszycie i przetłumaczcie ze słownikiem (s.89).
go to school -
have breakfast -
have lunch -
have dinner -
do my homework -
watch TV -
go to bed -
get up -
have a shower -
have lessons -
tidy my room -
hang out with my friends -
listen to music -

Jeśli znacie już znaczenie powyższych wyrażeń, to wykonajcie w zeszycie ćw.3 i 4 s.81. 
Zwróćcie uwagę na informacje w ramce LOOK! pod ćw.4.
Teraz zróbcie ćw.6 s.81 (Wyrażenia z ramki zapiszcie w zeszycie w takiej kolejności, w jakiej wykonujecie je w ciągu dnia).
Na koniec ćw.7 s. 81 (Podpiszcie obrazki wybranymi wyrażeniami).

---

29.05.2020

Topic: Revision - UNIT 5 (cd.)
Dziś część lekcji powtórzeniowej dotyczącej czytania.
Przydatne słówka:
ad - ogłoszenie
talented - utalentowany
band - zespół
activity - czynność
act - grać (np.w przedstawieniu)
tell - opowiadać
joke - żart
show - pokazać
special prizes - specjalne nagrody
Przeczytajcie ogłoszenie z ćw.9 s.77 i odpowiedzcie na pytanie: What is it about? (O czym jest?).
Teraz napiszcie odpowiedzi do pytań w ćw.10 s.77

---

28.05.2020

Topic: Revision - UNIT 5.
Dziś i jutro przypomnimy sobie, czego uczyliśmy się w rozdziale V.
Zaczniemy od słownictwa i gramatyki.
Wykonajcie w zeszycie ćw. 1 i 2 s. 76 (słownictwo) oraz ćw.3 s. 76 (z rozsypanek utwórzcie zdania z "can" lub "can't"), ćw.4 s.76 (Z podanych wyrazów ułóżcie pytania z "can" i uzupełnijcie odpowiedzi., ćw. 7 s.76 (Uporządkujcie podane wypowiedzi, tworząc dialog).
Wykonane zadania prześlijcie do sprawdzenia.

---

26.05.2020

Topic: Sign language - czytanie.
sign language - język migowy

Dziś będziemy doskonalić umiejętność czytania ze zrozumieniem.
Najpierw przetłumaczcie słówka:
learn -
letter -
word -
hear -
different - inny, różny
alphabet -
important -
speak - mówić
make friends with  -
course -

Teraz przeczytajcie tekst "Sign language" s.73 i wykonajcie ćw. 2 s. 73 (Połaczcie tytuły a-d z paragrafami- akapitami  1-4) oraz ćw. 3 s. 73 (Napiszcie, czy podane zdania są prawdziwe czy fałszywe).
Odpowiedzi prześlijcie do sprawdzenia.

---

21.05.2020

Topic: Let's do something fun! - ćwiczenia utrwalające.
W zeszycie ćwiczeń wykonajcie ćwiczenia utrwalające wczorajszą lekcję: 1, 2, 3, 4 s.45 (dla wszystkich).
Dla chętnych: ćw.5 s.45.
Wykonane zadania prześlijcie do sprawdzenia. 

---

21.05.2020

Topic: Let's do something fun! - Proponujemy i odpowiadamy na propozycje.
Dziś poznacie zwroty, których używamy, proponując coś komuś i reagując na propozycje.
Najpierw przeczytajcie dialog na str.72.
Teraz wyjaśnijcie nowe słówka, które występują w tekście:
guys -
Let's do something fun! -
I agree -
Let's go ice-skating! -
It's not a good idea. -
Great idea! -
I'm not sure. -
teach - nauczyć (nie ma w słowniczku)
wear - nosić, ubierać się

Teraz przeczytajcie dialog jeszcze raz i odpowiedzcie na pytanie z ćw.1 s.72
What do they decide to do? (Co bohaterowie historyjki zdecydują się zrobić?). Podpowiedzi macie na zdjęciach.

W ramce w ćw.2 macie podane zwroty A. propozycje i B.reakcje na propozycje. Zapoznajcie się z nimi.
Teraz wykonajcie ćw. 3 i 4 s.72
Dla chętnych: ćw. 5 s.72

---

19.05.2020

Topic: Can - pytania i krótkie odpowiedzi.
Umiecie już używać "can" (umieć) w zdaniach twierdzących i przeczących. Dziś poznacie pytania.

l.poj.
Can I swim? - Czy ja umiem pływać?
Can you swim? - Czy ty umiesz pływać?
Can he swim? - Czy on umie pływać?
Can she swim? - Czy ona umie pływać
Can it swim? - czy ono umie pływać?

l.m.
Can we swim? - Czy my umiemy pływać?
Can you swim? - Czy wy umiecie pływać?
Can they swim? - Czy oni/one umieją pływać?

Przykłady użycia:
Can you play the guitar?  (czy umiesz grać na gitarze?) Yes, I can / No, I can't. (Tak, umiem. / Nie, nie umiem.)
Can she fly? (Czy ona umie latać?) Yes, she can / No , she can't.
Can they sing? ( Czy oni/one umieją śpiewać?)  Yes, they can / No, they can't (Tak, oni/one umieją / Nie, oni,one nie umieją)

Zapamiętajcie odmianę czasownika "can" w pytaniach i na początek wykonajcie ćw.4 s.71 (Z wyrazów ułóżcie pytania, zapiszcie je w zeszycie i dopiszcie do nich odpowiedzi)
Dodatkowo wykonajcie ćwiczenia z zeszytu ćwiczeń: 
1, 2, 3 ,4 s.44 (dla wszystkich)
5 s.44 (dla chętnych)

 

---

15.05.2020

Topic: Thank you, Superdug! - reading.
Dziś kolejny odcinek przygód Superduga.
Przeczytajcie historyjkę ze str.70.
Przetłumaczcie w zeszycie słówka:
lovely day -
boat -
fast -
One minute, please! -
Teraz odpowiedzcie na pytania z ćw.1 s.70.
Na koniec zróbcie ćw.3 s.70 (Przeczytajcie historyjkę jeszcze raz i dokończcie podane zdania brakującymi wyrazami).
Ćwiczenia prześlijcie mi do sprawdzenia.

---

14.05.2020

Topic: Użycie czasownika "can" - ćwiczenia.
Dziś będziemy doskonalić umiejętność użycia czasownika "can"- umieć.
Ale zaczniemy od ramki "Vocabulary make, play, ride" na str.69 .
Przetłumaczcie ze słowniczkiem (s.75) podane w ramce wyrażenia.
Teraz spójrzcie na ramkę LOOK! Zwróćcie uwagę,że po czasowniku play tylko czasami używamy słowa the. Kiedy? Tylko gdy mówimy o grze na instrumentach muzycznych. tak więc napiszemy:
play the piano - grać na pianinie
play the drums - grać na bębnach (perkusji)
play the violin - grać na skrzypcach
             ale
play football - grać w piłkę nożną
play basketball - grać w koszykówkę

Teraz wykonajcie w zeszycie ćw.10 s.69 (przepiszcie tekst, wpisując w luki :" can" oraz "make", "play", "ride").
Poza tym w zeszycie ćwiczeń zróbcie:
ćw. 1, 2, 3 s.43 (dla wszystkich)
ćw. 4 i 5 s.43 (tych zadań nie muszą wykonywać tylko osoby z obniżeniem wymagań)
ćw. 6 s.43 (dla chętnych)

 

---

12.05.2020

Topic: I can fix it! - użycie czasownika can.
Dziś nauczycie się używać czasownika can - umieć, potrafić.
Będziecie budować zdania mówiące o tym, co ktoś potrafi lub nie potrafi robić.
Oto odmiana tego czasownika
Formy twierdzące:
l.poj.
I can - Ja umiem
You can - Ty umiesz
He can - On umie
She can - Ona umie
It can - Ono umie

l.mn.
We can - My umiemy
You can - Wy umiecie
They can - Oni/One umieją

Przykłady użycia:
I can play football. (Umiem grać w piłkę nożną.)
She can cook. (Ona umie gotować.)
We can ride a bike. (My umiemy jeździć na rowerze.)

Formy przeczące: 
can't = cannot
l.poj.
I can't  - Ja nie umiem
You can't - Ty nie umiesz
He can't - On nie umie
She can't - Ona nie umie
It can't - Ono nie umie

l.mn.
We can't - My nie umiemy
You can't - Wy nie umiecie
They can't - Oni/One nie umieją
Przykłady użycia:
I can't skateboard. (Nie umiem jeździć na deskorolce.)
He can't  draw. (On nie umie rysować.)
They can't  sing. (Oni/One nie umieją śpiewać.)

Proszę nauczcie się odmiany czasownika "can" (form twierdzących i przeczących) i wykonajcie w zeszycie ćw. 6 i 7 s.69 (z podręcznika)
Odpowiedzi prześlijcie mi do sprawdzenia.

 

---

08.05.2020

Topic: I can fix it! - reading.
Dziś lekcja doskonaląca umiejętność czytania ze zrozumieniem. Poznacie nową historyjkę ze znanymi bohaterami: Lian, Lucas'em, Alex'em i Jen.
Przetłumaczcie podane zwroty ze słowniczkiem:
Not again! -
What's wrong? -
Let me see... -

Przeczytajcie historyjkę s.68 i dokończcie zdanie z ćw.1:
There's something wrong with Lian's.............................. (something - coś, wrong - zły, niepoprawny)

Przeczytajcie historyjkę jeszcze raz i wykonajcie ćw.2 s.68 (Uzupełnijcie zdania informacjami, które znajdziecie w historyjce).
Wykonane ćwiczenia prześlijcie mi do sprawdzenia.

 

---

07.05.2020

Moi drodzy, na początku muszę coś Wam wyjaśnić. Otóż, podając Wam ostatni temat z języka angielskiego, pominęłam cały rozdział 5. Dlatego musimy wrócić do pierwszego tematu z tego rozdziału. Do słownictwa związanego z czynnościami dnia codziennego wrócimy później. Osoby, które już przesłały mi prace z tej lekcji, nie będą musiały tego robić później.

Dzisiejszy temat: Things I can do. Rzeczy, które umiem robić.

Dziś będziemy używać czasowników wyrażających czynności.
zaczniemy od ćw.1 s.66 (Połączcie czasowniki z czynnościami na zdjęciach. Sprawdźcie znaczenie czasowników w słowniczku s.75).
Teraz sprawdźcie znaczenie słówek z ramki  w ćw.2 s.67 (zapiszcie je w zeszycie).
Następnie wykonajcie ćw.3 s.67 ( Połączcie obrazki z wyrazami z ramki nazywającymi czynności).
Czas na ćw.5 s.67 (Zapiszcie w zeszycie czasowniki, które nazywają czynności pokazane na ilustracji).
Ćwiczenie 7 s.67 wykonają osoby chętne (Do podanych grup tematycznych dopiszcie właściwe czasowniki.

 

---

05.05.2020

Topic: My day - słownictwo.
Rozpoczynamy kolejny rozdział, w którym będziemy mówić o codziennych czynnościach.
Zaczniemy od wyrażeń nazywających czynności dnia codziennego. Zapiszcie je w zeszycie i przetłumaczcie ze słownikiem (s.89).
go to school -
have breakfast -
have lunch -
have dinner -
do my homework -
watch TV -
go to bed -
get up -
have a shower -
have lessons -
tidy my room -
hang out with my friends -
listen to music -

Jeśli znacie już znaczenie powyższych wyrażeń, to wykonajcie w zeszycie ćw.3 i 4 s.81. 
Zwróćcie uwagę na informacje w ramce LOOK! pod ćw.4.
Teraz zróbcie ćw.6 s.81 (Wyrażenia z ramki zapiszcie w zeszycie w takiej kolejności, w jakiej wykonujecie je w ciągu dnia).
Na koniec ćw.7 s. 81 ( Podpiszcie obrazki wybranymi wyrażeniami).

 

---

30.04.2020

Topic: Revision UNIT 4 (cd.)

Dziś ciąg dalszy lekcji powtórzeniowej, na której sprawdzimy, jak opanowaliście zagadnienia gramatyczne oraz umiejętność czytania ze zrozumieniem.
Zacznijmy od gramatyki. Wykonajcie ćw.4 s.62 (Z rozsypanek wyrazowych ułóżcie pytania i zapiszcie je w zeszycie).
Teraz zróbcie ćw.5 s.62 (Do pytań z ćw.4 napiszcie odpowiedzi).
Czas na ćw.6 s.62 (Podane zdania uzupełnijcie wyrazami: its, their, your, our - w zeszycie macie podane znaczenie tych wyrazów).
Przechodzimy do ćw.9 s.63 (Uzupełnijcie trzy dialogi wyrazami z ramki).
Na koniec ćwiczenie dla uczniów z oceną 3, 4, 5 na koniec I semestru - ćw.11 s.63 (Przeczytajcie tekst z ćw.10 i w zdaniach w ćw.11 wybierzcie właściwe wyrazy).

Ćwiczenia wykonajcie na wtorek po długim weekendzie.

---

28.04.2020

Topic: Revision UNIT 4. Lekcja powtórzeniowa.
Dziś powtarzamy i utrwalamy to, czego nauczyliśmy się w rozdziale 4.
Ćwiczenia powtórzeniowe są w podręczniku na str.62.
Zaczniemy od słownictwa.
Wykonajcie ćw.1, 2 i 3 s.62. Postarajcie się zapamiętać te słówka.

---

23.04.2020

Topic: My favourite cartoon character. Moja ulubiona postać z kreskówki.
Dziś napiszecie kilka zdań o swojej ulubionej postaci z kreskówki.
Wykorzystamy struktury i słownictwo poznane do tej pory.
Przykładowy opis postaci z kreskówki macie w ćw.6 na str.60 w podręczniku.
Zwróćcie uwagę, jakie informacje zostały przedstawione w opisie (imię bohatera, opis wyglądu , jego cechy charakteru). Proszę, napiszcie kilka zdań o wybranym bohaterze kreskówki (co najmniej 5). Jeśli praca będzie bardziej rozwinięta, macie większą szansę na lepszą ocenę.
Oto kilka słówek, które być może przydadzą się Wam:
naughty - niegrzeczny
kind - życzliwy
polite - uprzejmy
brave - odważny
shy - nieśmiały
inventive - pomysłowy
interesting - interesujący
original - oryginalny

Prace prześlijcie na adres: joanna.wrublewska@vp.pl

---

21.04.2020

Topic: Personality adjectives. Przymiotniki opisujące charakter.

Dziś poznacie kilka przymiotników opisujących charakter ludzi. Oto one:
clever, friendly, funny, helpful, nice, sporty
Zapiszcie te słówka w zeszycie i przetłumaczcie je na język polski (słowniczek str. 61)
A teraz użyjcie tych przymiotników w ćwiczeniu 1 str.59 (Przeczytajcie zdania i przyporządkujcie im właściwy przymiotnik). Dodatkowo wykonajcie ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń ( Nie mogę podać Wam strony, bo tak jak pisałam wcześniej, ja tych ćwiczeń nie mam). Uczniowie chętni mogą zrobić quiz z ćw.2 s. 59.
Powodzenia!

---

17.04.2020

Who has got Dad's phone? (Kto ma telefon taty?)  - korekta do dzisiejszej lekcji :-)

Kochani!
Czekam na ćw.7 s.57. Niewiele osób przesłało mi tę pracę.
Ci, którzy pracują szybciej mogą robić ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń (tyle, ile dacie radę zrobić).

Topic: Sorry about that! - uczymy się przepraszać.
Na początek dialog. Przeczytajcie rozmowę na str.58 i odpowiedzcie w zeszycie na pytanie: Who has got Dad's phone? (Kto ma telefon dziadka?)
Teraz poznacie zwroty, których używamy, gdy chcemy kogoś za coś przeprosić.
spójrzcie na ramkę APOLOGISING w ćw.2 s.58.

A: I'm so sorry. ( Tak mi przykro.)             B: It's Ok. (Nie ma sprawy./ W porządku.)
Sorry about that! (Przepraszam za to!)      That's all right. (Nie ma sprawy./Wszystko w porządku.)
  Sorry, my mistake. (Przepraszam, to mój błąd)   No problem. (Nie ma problemu.)
  Are you Ok?  (Czy dobrze się czujesz?)        I'm fine. (Czuję się dobrze/ świetnie.)

Teraz wykonajcie w zeszycie ćw.3 s.58 (uzupełnijcie dialogi, używając powyższych zwrotów. Dialogi przepiszcie  do zeszytu).
Na koniec zróbcie ćw.4 s.58 (W dymkach brakuje zwrotów z ramki. Wpiszcie je przy właściwych obrazkach.
Kto chce, może dodatkowo wykonać kilka ćwiczeń z zeszytu ćwiczeń.

---

16.04.2020

Na początek chcę zwrócić Waszą uwagę na odpowiedzi do pracy domowej wstawione 7.04. Wkradł się tam błąd. Do pytania:
Have you got brown hair  powinna być odpowiedź: Yes, I have  a nie Yes, I am.
Tu jeszcze raz dziękuję Kindze, bo to ona zauważyła ten błąd.
Dziś podaję Wam poprawne odpowiedzi do ostatniej pracy domowej. Sprawdźcie, jak sobie poradziliście. (Jeszcze nie wszyscy przesłali mi te ćwiczenia.)

 

1. Uzupełnij luki wybranymi wyrazami.
My brother..has....got big feet.  

I..haven't got.....a dog but I've got a cat.

They.'ve got......blond hair.

My granny's got.....curly hair.

We..haven't got.......a very big house.

 

Uzupełnione zdania zapiszcie w zeszycie.

2. Z rozsypanki ułóż zdania i zapisz je w zeszycie.
a) a cat/ hasn't/ Jane/ got
Jane hasn't got a cat.
b)friend / hasn't got / My best / a bike
My best friend hasn't got a cat.
c) a skateboard / haven't / My parents / got
My parents haven't got a skateboard.

3. Ułóz pytania i odpowiedz zgodnie z prawdą.
Przykład: you / a cat?    Have you got a cat?     Yes I have / No I haven't/

you / a parrot? .............
Have you got a parrot?  Yes, I..have lub No, I haven't.................................................................

your parents / blue eyes? ..............................................................................................
Have your parents got blue eyes?    Yes, they have  lub  No, they haven't.

your granny / long hair? .................................................................................................
Has your granny got long hair?   Yes, she has  lub No, she hasn;t.

Pytania i odpowiedzi zapisz w zeszycie.

II. Dla chętnych.
Przetłumacz na język angielski podane zdania.
a) Ona ma mały nos. - She has got a small nose.
b) Czy ty masz dużego psa? - Have you got a big dog?
c) Oni nie mają prostych włosów.  - They haven't got straight hair.
d) Moja przyjaciółka ma nowy telefon. My friend has got a new phone.


Dzisiejszy temat: Pronouns and adjectives. Zaimki i ich formy przymiotnikowe.

Zaczynamy od wiadomości w ramce na stronie 57 (LOOK! nad ćw.7)

it (ono,to) - its (jego, tego)
we (my) - our (nasz, nasza, nasze)
you (ty/ wy) - your (twój/wasz)
they (oni/one) - their (ich)

Przykłady użycia.
The dog has got a bone. (Pies ma kość.) This is its bone. (To jest jego kość.)
We have got friends. (My mamy przyjaciół.) These are our friends. ( To są nasi przyjaciele.)
They've got jeans. (Oni mają dżinsy.)  These are their jeans. (To są ich dżinsy.)

Spróbujcie teraz zrobić ćw.7s.57. Prześlijcie mi odpowiedzi na adres  joanna.wrublewska@vp.pl

---

07.04.2020

Topic:  Have got - practice.

Oto odpowiedzi do ostatnio zadanej pracy. Sprawdźcie.

Has Suzie got a friend?  Yes, she has.
Have Tom and Mark got new CDs?  No , they haven't.
Have you got brown hair?  Yes, I am.
Has your mum got green eyes?  No, she hasn't.

Dziś kilka ćwiczeń utrwalających.
I. Dla wszystkich.
1. Uzupełnij luki wybranymi wyrazami.
My brother...........got big feet.  
a) is    b) have    c) has
I..............a dog but I've got a cat.
a) 've got    b) have got    c) haven't got
They...................blond hair.
a) got     b) 've got    c) has got
My granny..................curly hair.
a) have got   b) 's got   c) got
We.........................a very big house.
a) haven't got   b) hasn't got    c) not got

Uzupełnione zdania zapiszcie w zeszycie.

2. Z rozsypanki ułóż zdania i zapisz je w zeszycie.
a) a cat/ hasn't/ Jane/ got
.....................................................................
b)friend / hasn't got / My best / a bike
.....................................................................
c) a skateboard / haven't / My parents / got
........................................................................

3. Ułóz pytania i odpowiedz zgodnie z prawdą.
Przykład: you / a cat?    Have you got a cat?     Yes I have / No I haven't/

you / a parrot? ....................................................................................................................
your parents / blue eyes? ...............................................................................................
your granny / long hair? .................................................................................................

Pytania i odpowiedzi zapisz w zeszycie.

II. Dla chętnych.
Przetłumacz na język angielski podane zdania.
a) Ona ma mały nos.
b) Czy ty masz dużego psa?
c) Oni nie mają prostych włosów.
d) Moja przyjaciółka ma nowy telefon.
 
Ćwiczenia proszę wykonać do 15 kwietnia.

---

03.04.2020

Topic: Have got - pytania i krótkie odpowiedzi.

Dziś będziemy budować pytania z czasownikiem 'have got' (mieć).

       Pytania                                                 Krótkie odpowiedz
                                 liczba pojedyncza

Have I got...? - Czy ja mam...?                 Yes you have/No you haven't.
                                                               (Tak, ty masz/Nie, ty nie masz.)
Have you got...? - Czy ty masz...?            Yes I have/ No I haven't.
                                                                (Tak, Ja mam/ Nie, ja nie mam.)
Has he got....? - Czy on ma...?                  Yes, he has / No he hasn't. 
                                                                (Tak,on ma ./ Nie, on nie ma.)
Has she got..? - Czy ona ma...?                 Yes she got./ No she hasn't.)
                                                                 (Tak, ona ma./ Nie ona nie ma.)
Has it got...? - Czy ono ma..?                     Yes, it has./ No, it hasn't.
                                                               (Tak, ono ma./ Nie, ono nie ma.)

                                    liczba mnoga
Have we got...? - Czy my mamy..?        Yes, you have./ No you haven't.
                                                          (Tak, wy maciey./ Nie wy nie macie.)
Have you got...? - Czy wy macie...?         Yes, we have/ No we haven't.
                                                          (Tak, my mamy./ Nie my nie mamy.)
Hahe they got...? - Czy oni/one mają...? Yes,They have./ No they haven't.
                                                (Tak,oni/one mają./ Nie, oni/one nie mają.)

Przykłady użycia.

Have you got a blue bike? (Czy masz niebieski rower?)  Yes, I have. (Tak, mam)/ No, I haven't. (Nie, nie mam.)
Have they got long legs?  (Czy oni/one mają długie nogi?) Yes, they have. (tak, oni/one mają.) / No they haven't. (Nie, oni/one nie mają.)
Has she got green trousers? (Czy ona ma zielone spodnie?)  yes, she has. (Tak, ona ma.) / No, she hasn't. (Nie, ona nie ma.)
Nauczcie się te odmiany 'have got' w pytaniach.
Uzupełnijcie poniższe zdania odpowiednią formą 'have got' i przepiszcie uzupełnione zdania do zeszytu.
...........Suzie......... a friend?  Yes, she........... .
...........Tom and Mark ......... new CDs?  No, they............... .
...........you....... brown hair?   Yes, I........ .
.......... your mum........ green eyes?   No, she......... .

W poniedziałek podam Wam poprawne odpowiedzi.

---

02.04.2020

Topic: Superhero of the year - czytanie.
Dziś znowu spotkacie się z Superdug'em.
Przeczytajcie historyjkę s. 56 i wyjaśnijcie w zeszycie słówka:  battery power, super power, like, hero.
Następnie wykonajcie w zeszycie ćw. 1 s.56 (odpowiedzcie na pytanie: Gdzie jest osoba, która wygląda jak Superdug? W tym celu uzupełnijcie zdanie. He's .............the tall boy.)
Teraz zróbcie ćw. 2 s. 56 (Odpowiedzcie na pytanie: Kim jest Wonder will?)
Ostatnie zadanie to ćw. 3 s. 56 (Napiszcie, które zdania są prawdziwe, a które fałszywe).
Good luck! Powodzenia!

---

31.03.2020

Temat: Have got - practice.

Dziś doskonalimy umiejętność stosowania form twierdzących i przeczących czasownika 'have got' (mieć).
Na początek wykonajcie z podręcznika ćw. 8, 9 i 10 s.55
Dla chętnych ćw. 11 s. 55, które proszę przesłać na moją pocztę (adres już znacie).
w tym ćwiczeniu proszą, żebyście opisali Ike, stosując czasownik 'havegot'. Zwróćcie uwagę na formę tego czasownika w 3.os.l.poj.

---

27.03.2020

Odpowiedzi do ćw.6 s.55

Wyrazy, które powinniście byli wpisać w luki to:

1. ‘ve got
2. ‘s got
3. ‘s got
4. ‘ve got
5. ‘ve got

Topic : Have got – formy przeczące.

Dziś poznamy formy przeczące czasownika ‘have got’. Oto odmiana tych form.

Formy długie                                                                                            Formy krótkie

                                               liczba pojedyncza

I have not got – Ja nie mam                                     I haven’t got

You have not got – Ty nie masz                              You haven’t got

He has not got – On nie ma                                     He hasn’t got

She has not got – Ona nie ma                                 She hasn’t got

It has not got – Ono (to) nie ma                                It hasn’t got

                                               liczba mnoga

We have not got – My nie mamy                                   We haven’t got

You have not got – Wy nie macie                                 You haven’t got

They have not got – Oni/One nie mają                       They haven’t got

 

Przykłady użycia:

You have not got Friends. / You haven’t got friends. (Ty nie masz przyjaciół.)

She has not got a small dog. / She hasn’t got a small dog. (Ona nie ma małego psa.)

They have not got blond hair. / They haven’t got blond hair. (Oni/One nie mają blond włosów.)

Proszę nauczyć się odmiany form przeczących czasownika ‘have got’.                                                                                                   

Na następnej lekcji będziemy ćwiczyć użycie zarówno form twierdzących, jak i przeczących czasownika ‘have got’ (mieć).

---

26.03.2020

Topic: Odmiana czasownika 'have got'.

Dziś uczymy się odmieniać czasownik 'have got', czyli "mieć". W załączniku przesłałam Wam odmianę czasownika z tłumaczeniem. Myślę, że jest to forma przystępniejsza niż w podręczniku na str. 55. Proszę nauczyć się całej odmiany i wykonać ćw. 6 s. 55 w zeszycie (Przepiszcie do zeszytu całe zdania).

 

Odmiana czasownika ‘have got’ (mieć)

Formy długie                                                    Formy krótkie

                                   Liczba pojedyncza

I have got – ja mam                    /                    I’ve got

You have got – ty masz              /                    You’ve got

He has got – on ma                    /                     He’s got

She has got – ona ma                /                     She’s got

It has got – ono (to) ma            /                      It’s got

 

                                       Liczba mnoga

We have got – my mamy              /                  We’ve got

You have got – wy macie               /                  You’ve got

They have got – oni/one mają       /                 They’ve got

 

Przykład użycia:

I have got blue eyes.  /  I’ve got blue eyes. (Mam niebieskie oczy.)

She has got a new backpack. / She’s got a new backpack. (Ona ma nowy plecak.)

Pamiętajcie, że użycie długiej bądź krótkiej formy czasownika nie wpływa na jego znaczenie.

---

23.03 - 27.03.2020

24.03. Proszę w ciągu dwóch dni wykonać test z UNITU 3 (test 3 C przeznaczony jest dla uczniów z obniżeniem wymagań, test 3 A wykonują pozostali uczniowie).

Powodzenia!

Language_Test_3_A.docx

ECA1_Tests_Language_Test_3C.docx

UWAGA!
Zrobione testy z Unitu 3 proszę wysłać w czwartek na adres: joanna.wrublewska@vp.pl

---

23.03. Oto odpowiedzi do ostatnio zadanej pracy (tłumaczenie zdań). Proszę o sprawdzenie Waszych odpowiedzi i poprawienie ewentualnych błędów.

Dla wszystkich:
1. My name is Ania.
2. I'm ten./ I'm ten years old.
3. Tomek is Mark's friend.
4. I am Polish.
5. She is from France.
6. We aren't from Italy.
7. We aren't at school.
8. This is a dress.
9. Those are my trousers.

Dla chętnych:
1. What's your name?
2. What's your favourite sport?
3. We are happy.
4. You are in the living room.
5. Where are you from? 

We wtorek prześlę test z UNITU 3 sprawdzający stopień opanowania wiadomości i umiejętności z tego rozdziału.

---

16.03.-20.03.2020

W oparciu o przerobiony materiał proszę przetłumaczyć na język angielski podane zdania (w zeszycie do języka angielskiego). Poprawne odpowiedzi prześlę w poniedziałek.

Powodzenia!
Joanna Wrublewska

I. Dla wszystkich uczniów.
1. Mam na imię Ania.
2. Mam 10 lat.
3.Tomek jest przyjacielem Marka.
4. Jestem Polakiem.
5. Ona jest z Francji.
6. My nie jesteśmy z Włoch.
7. Nie jesteśmy w szkole.
8. To jest sukienka. (blisko)
9. To są moje spodnie. (daleko)

II. Dla chętnych.
1. Jak masz na imię?
2. Jaki jest twój ulubiony sport?
3. Jesteśmy szczęśliwi.
4. Jesteś w salonie.
5. Skąd jesteś?