24.06.2020

Temat: Powtórzenie wiadomości o poznanych głoskach.

1. Podane wyrazy podzielcie na głoski i opiszcie je według wzoru.
dom 
d - spółgłoska dźwięczna, ustna, twarda
o - samogłoska dźwięczna, ustna, twarda
m - spółgłoska dźwięczna, nosowa, twarda

niebo, barak, źródło, waga, szpak, nędza

2. W którym z wyrazów w podanym zdaniu występują wyłącznie głoski ustne?

Posprzątaj ten bałagan na biurku, uporządkuj książki.

3. Którą z podanych liter należy uzupełnić podane wyrazy?

d czy t : kre...ki, kre...a, kre....ę
b czy p : śru...ka, śru...ce, śru...a
z czy s : blu...ki, blu...ce, blu...kom

---

23.06.2020

Temat: " Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych ludzi" jako przykład powieści fantastycznonaukowej.

Powieść fantastycznonaukowa (science fiction) przedstawia wydarzenia, które rozgrywają się w odległej przyszłości.
Dużą rolę odgrywają tu nowinki techniczne i dostępne wynalazki. Bohaterowie - ludzie, mieszkańcy innych planet czy maszyny - swobodnie korzystają z tych udogodnień.Utwory tego typu pokazują też zagrożenia związane z rozwojem technologii.

Zadanie dla Was:
Na podstawie powieści przypomnijcie, jakie miejsce zajmują nowe technologie w życiu bohaterów (wypowiedź kilku-, kilkunastozdaniowa).

---

22.06.2020

Temat: Spotkanie z lekturą "Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych Ludzi".
Czy znacie treść lektury?
Dokończcie poniższe zdania.

Felix bez sprzeciwu wyjął kieszonkowe, kiedy nieznani uczniowie zapytali go o pieniądze, ponieważ....................................................... .
Do wydarzeń rzeczywistych w książce zaliczamy m.in. ................................................................................................... .
Wydarzeniem fantastycznym w utworze jest m.in. ............. .............................................................................................. .
Punktem kulminacyjnym w powieści jest ........................ ........................................................................................................ .
Negatywnymi bohaterami w książce są: ......................... .......................................................................................................... .
Felix, Net i Nika tworzyli paczkę, ponieważ .......................... ....................................................................................................... .
Moim przyjacielem z powieści mógłby/mogłaby zostać ...............................................,ponieważ................................................................................................................................................................................................................................................ .
Jedną z sytuacji, w której internet okazał się sprzymierzeńcem bohaterów była..........................................................................................., zaś sytuacją, w której internet okazał się zagrożeniem .................................................................................................................. .
Wynalazkiem, o którym jest mowa w książce, i który można uznać za potrzebny ludziom z pewnością jest ...................................................... .

Jutro ciąg dalszy.

---

19.06.2020

Temat: Głoski dźwięczne i bezdźwięczne oraz ustne i nosowe.
Dziś kilka ćwiczeń utrwalających wiadomości o głoskach.

Wykreśl z każdego szeregu wyraz, w którym litera oznaczająca spółgłoskę dźwięczną wymawiana jest bezdźwięcznie.
 

• namiot, śpiwór, ścieżka, plecak
• samolot, tramwaj, autokar, pociąg
• wędrówka, zwiedzanie, wycieczka, podróżnik

Zapiszcie odgadnięte wyrazy. Każdy z nich powinien zawierać samogłoskę nosową.

1. Robak na haczyku: _ _ _ _ _ _ _ _ (każda kreska oznacza jedną literę)
2. Narzędzie do wkręcania i wykręcania śrub : _ _ _ _ _ _ _ _ _
3. Ptak, który żywi się resztkami : _ _ _
4. Dopełniacz liczby mnogiej rzeczownika sąsiad : _ _ _ _ _ _ _ _
5. Ciąg powiązanych ze sobą zdarzeń, na przykład w powieści: _ _ _ _ _
6. Wiosną na drzewach: _ _ _ _
7. Został w nią ugodzony Achilles: _ _ _ _ _

Z podanych wypowiedzi wynotujcie co najmniej po jednym przykładzie wskazanych głosek.

Gratuluję szczęśliwego losu.
Jednak trzeba uważać, pod jaki numer wysyła się sms.

głoski dźwięczne :......................................................................................
głoski bezdźwięczne: ................................................................................
głoski ustne: ...............................................................................................
głoski nosowe :...........................................................................................

---

15.06.2020

Temat: Jak rozróżnić głoski?
Wiecie już, że głoski dzielimy na samogłoski  i spółgłoski. Wiecie też, że spółgłoski można podzielić na miękkie i twarde. Dziś poznacie kolejny podział spółgłosek - na dźwięczne i bezdźwięczne oraz ustne i nosowe. Przeczytajcie wiadomości z ramki s.307.
A teraz wykonajcie ćw. 1, 2, 3 s.308.
Zapoznajcie się z wiadomościami w ramce s.308 i wykonajcie ćw.5 s.308 i ćw. 6 s. 309 (w zeszycie zapiszcie tylko wniosek) oraz ćw. 9 s.310. Wykonane ćwiczenia prześlijcie do sprawdzenia. 
 

UWAGA!
W najbliższy poniedziałek omawiamy lekturę "Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych Ludzi".

---

10.06.2020

Temat: Funkcje litery "i" w wyrazie.
 Zacznijmy od tego, jakie trzy funkcje może pełnić "i" w wyrazach - przeczytajcie wiadomości z ramki s.307 ( nad ćw.5).

Przykłady:
Iwona: I-wo-na ( "i" tworzy samodzielnie sylabę)
widmo: w'i-dmo ("i" tworzy sylabę i oznacza miękkość poprzedzającej spółgłoski"w")
bieda: b'ie-da ("i" oznacza tylko zmiękczenie spółgłoski "b", sylabę bowiem tworzy samogłoska "e")

Wykonajcie teraz ćw.4 s.306 oraz ćw.5 s.307 i prześlijcie je do sprawdzenia.
 

---

09.06.2020

Temat: Co już wiemy o głoskach i sylabach?
Dziś zaczynamy cykl lekcji gramatycznych dotyczących głosek.
Na początek przypomnijcie sobie wiadomości o głoskach, literach i sylabach - ramka s.305.
Wykonajcie ćw.1 s.305.
Z najbliższych lekcji dowiecie się, że wśród głosek można dokonać kilka podziałów.
Pierwszy z nich to podział głosek na miękkie i twarde. Przeczytajcie wiadomości o nich  w ramce na s.306.
Wykonajcie teraz ćw. 3 s.306. 
Zadania prześlijcie do sprawdzenia.

---

08.06.2020

Temat: Jak kulturalnie porozumiewać się z innymi?
Dziś będziemy mówić o dwóch odmianach języka - nieoficjalnej i oficjalnej.
W jakich sytuacjach używamy obu odmian języka? Przeczytajcie o tym w książce na s.302-303 (sytuacje nieoficjalne i sytuacje oficjalne).
Teraz wykonajcie ćw.1 s.304.

Odmiana nieoficjalna języka to język potoczny. Sprawdźcie, kiedy go używamy - s.302.
Teraz sprawdźcie, co to jest etykieta językowa - s.303.

W komunikacji językowej posługujemy się językiem mówionym lub językiem pisanym. Przeczytajcie wiadomości o cechach obu języków - ramka s.304.

Teraz ćwiczenia. Wykonajcie je w zeszycie.
ćw. 2, 3, 4 s.304
Odpowiedzi proszę przesłać do sprawdzenia.

---

05.06.2020

Temat: Jak napisać list oficjalny? - cd.
Dziś wykonacie ćwiczenia, w których będziecie musieli zredagować list oficjalny.
Zróbcie ćw.5, 6, 7 s.301.
Wykonane zadania prześlijcie do sprawdzenia i ocenienia.

---

04.06.2020

Temat: Jak napisać list oficjalny?
Umiecie już pisać list prywatny. Dziś poznacie zasady redagowania listu oficjalnego. Kiedy go piszemy?
w sytuacjach oficjalnych, np. do instytucji, urzędu, organizacji itp.
Przeczytajcie teraz wiadomości, jak napisać list oficjalny s.299 i przykładowy list oficjalny - s.300.
Czas na ćwiczenia. Wykonajcie ćw.1 i 2 s.300 oraz ćw.3 i 4 s.301.
Jutro ciąg dalszy.

---

03.06.2020

Temat: Zwyczajne cuda - na podstawie wiersza Wisławy Szymborskiej "Jarmark cudów".
Na początek wykonajcie ćw.1 z karty pracy.
Teraz przeczytajcie wiersz "Jarmark cudów" s.292. i dokończcie zdania:
Osoba mówiąca w wierszu uważa, że .................................................................. .
Dla mnie cud oznacza ...................................................................................................... .
Odpowiedzcie na pytanie w ćw.1, 2 i 3 s.293.
Teraz wykonajcie ćw.2 z karty pracy.
Co zauważacie? Wyrazu "cud" można użyć w różnych znaczeniach, dlatego mówimy, że jest to wyraz wieloznaczny - przeczytaj definicję w ramce s.293.
Na koniec napiszcie, czy zgadzacie się ze stwierdzeniem, że cały świat to niezliczona ilość cudów (tak lub nie) i uzasadnijcie swoje zdanie.

rozdzial-7-temat-108-karta-pracy-prawdziwe-cuda.doc

 

Kochani, w przyszłym tygodniu zajmiemy się ostatnią lekturą z naszej listy- "Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych Ludzi".

 

---

02.06.2020

Temat: Podsumowanie wiadomości z rozdziału VI.
Dziś utrwalimy materiał przerobiony w rozdziale VI.
W tym celu wykonajcie ćwiczenia od 1 do 10 z testu: "Sprawdź wiedzę i umiejętności" s.289 - 290, ćw.11 dla chętnych uczniów. Odpowiedzi prześlijcie do sprawdzenia.

---

01.06.2020

Temat: Zdania złożone podrzędnie i współrzędnie - ćwiczenia utrwalające.
Dziś ćwiczenia utrwalające wiadomości na temat zdań złożonych współrzędnie i podrzędnie.
Wykonajcie ćwiczenia z podręcznika:
4, 5 i 6 s.284
Dla chętnych - ćw.7 s.285.
oraz 1, 3 s.287
Dla chętnych - ćw.4 s.287

---

29.05.2020

Temat: Rodzaje zdań złożonych współrzędnie.

Na początku chcę Wam powiedzieć, że do zdań złożonych współrzędnie i podrzędnie wrócimy we wrześniu nowego roku szkolnego. Jest to trudny do zrealizowania  w obecnych warunkach materiał.

Dziś będziemy mówić tylko o zdaniach złożonych współrzędnie.
Na początek przypomnijcie sobie wiadomości dotyczące tych zdań (s.283).
Zdania złożone współrzędnie mogą się między sobą różnić. Ze względu na relację między zdaniami składowymi w zdaniu złożonym współrzędnie dzielimy je na cztery rodzaje - ramka s.286
Spróbujcie określić rodzaj podanych zdań złożonych współrzędnie i narysujcie ich wykresy.
 

• Spacerujemy po parku i słuchamy śpiewu ptaków.
• Śnieg padał cały tydzień, więc drogi były trudne do przebycia.
• Wyszedłem wcześnie z domu, ale spóźniłem się na pociąg.
• Wieczorem będę słuchał radia albo pójdę do kina.
• W Warszawie była słoneczna pogoda, a w Szczecinie padał deszcz.

Odpowiedzi prześlijcie do sprawdzenia.

---

28.05.2020

Temat: Zdania złożone współrzędnie i podrzędnie.
Dziś poznacie dwa rodzaje zdań złożonych. Przypomnę, że zdanie złożone ma dwa czasowniki w formie osobowej.  Zdanie złożone składa się z dwóch zdań składowych, np.:
I. (1)Krasnolud mocno się wzruszył i (2)zaśpiewał pieśń na cześć przyjaciela. ( Dwa zdania składowe połączone spójnikiem "i".) 
II. (1) Krasnolud mocno się wzruszył, (2) gdy zaśpiewał pieśń na cześć przyjaciela. (Dwa zdania składowe połączone spójnikiem "gdy")
Jedno z tych zdań to zdanie złożone współrzędnie, a jedno - złożone podrzędnie. Przeczytajcie wiadomości z ramki s.283 i spróbujcie je nazwać.
Czy już wiecie?
I. To zdanie złożone współrzędnie.
II. To zdanie złożone podrzędnie.
Zwróćcie uwagę na wykresy tych zdań.
Zdania składowe w zdaniu złożonym współrzędnie są zawsze na tym samym poziomie, bo są jednakowo ważne, uzupełniają się.
Zdania składowe w zdaniu złożonym podrzędnie są na różnych poziomach - zdanie nadrzędne (określane) jest wyżej, a zdanie podrzędne (określające) jest zawsze niżej.

Uwaga! Pamiętajcie, że zdaniem nadrzędnym możecie zapytać o zdanie podrzędne, np. (1)Zauważyłem cię  (kiedy?), (2)kiedy przechodziłeś przez ulicę.
Tak więc zdanie składowe 1. jest zdaniem nadrzędnym, a zdanie składowe 2. jest zdaniem podrzędnym.

Przeanalizujcie jeszcze raz pod tym kontem wiadomości w ramce.

A teraz przepiszcie podane zdania do zeszytu, ponumerujcie zdania składowe, nazwijcie zdania złożone i wykonajcie ich wykresy.

Poprosiłem kolegę, żeby mi pomógł.
Nie spodziewałem się tego, że opóźnisz swój przyjazd.
Spacerowaliśmy po parku i słuchaliśmy śpiewu ptaków.
Miałem przeczucie, że coś się dziś wydarzy.
Jutro pójdę do kina albo wybiorę się na długi spacer.

Odpowiedzi prześlijcie do sprawdzenia.

---

27.05.2020

Temat: Zagraniczni goście w naszym języku.
Czy wiecie, że część wyrazów, które wydaje nam się, że są od zawsze w naszym języku, kiedyś została zapożyczona z języków obcych? Na przykład słowo "dach", "ratusz", "rynek" zostały przejęte z języka niemieckiego. W ostatnich latach dużo słów zostało zapożyczonych z języka angielskiego: weekend, lajk, hejt, keczup, komputer. 
Ponieważ słowa, o których dziś będziemy mówić, mają obce pochodzenie, ważne jest, by wiedzieć, jak je zapisać.
Są trzy zasady zapisywania w języku polskim wyrazów o obcym pochodzeniu - zapoznajcie się z nimi (ramka s.281).
A teraz wykonajcie ćw.1 s. 281, ćw. 2, 3, 4 i 5 s. 282.

---

26.05.2020

Temat: Użycie nawiasu.
Dziś kolejna lekcja dotycząca interpunkcji.
Przeczytajcie zasady dot.użycia nawiasu - ramka s.277. Czy teraz wiecie, dlaczego druga część tytułu utworu Stanisława Sojki s.276 jest zapisana w nawiasie?
wykonajcie ćw.1, 2, 3 s.277
Dla chętnych: karta pracy

rozdzial-6-temat-101-karta-gdzie-umiescic-znak.doc

---

25.05.2020

Temat: Czy warto budować mur wokół siebie?
Na naszych lekcjach nieraz mówiliśmy o tolerancji. Zastanawialiście się nad tym, czy jesteście tolerancyjni?
Dziś poznacie utwór, którego tekst jest tak naprawdę tekstem piosenki Stanisława Sojki.
Przeczytajcie tekst pt." Tolerancja (Na miły Bóg)" s.276. Po odczytaniu możecie też odsłuchać piosenki na You Tube.
Teraz spróbujcie uzupełnić schemat:

Opisane w piosence zachowania
        /                          \
pożądane            niepożądane
 ....................          ...........................
.....................          ...........................                              
     I                               I
Skutki takiego sposobu postępowania
.........................        ............................
..........................       .............................

Wyjaśnijcie, w jaki sposób utwór "Tolerancja" łączy się z przypowieścią o miłosiernym Samarytaninie? Zwróćcie uwagę na sens refrenu.
Na koniec, napiszcie w zeszycie, co, według Was, ważne jest w życiu i nadaje mu wartość?

---

22.05.2020

Temat: Nasze wersje znanych mitów i przypowieści.
Dziś Waszym zadaniem będzie napisanie własnej wersji poznanego mitu lub przypowieści.
Wybierzcie sobie jeden temat i napiszcie opowiadanie twórcze.
1. Napisz współczesną wersję przypowieści o miłosiernym Samarytaninie. Akcję swojego opowiadania umieść w jednym z miejsc widocznych na fotografiach w ćw.8 s.271 w podręczniku.
2. Co by było, gdyby Orfeusz powrócił na ziemię z Eurydyką?
Pamiętajcie, żeby odnieść się do utworów, z których pochodzą Wasi bohaterowie.
Prace (o ile to możliwe napisane w Wordzie lub PDF-ie) wyślijcie na moją pocztę. 

---

21.05.2020

Temat: Opowiadanie twórcze na podstawie mitu lub przypowieści.
Dziś przygotujemy się do napisania opowiadania na podstawie poznanych mitów i przypowieści.
Takie opowiadanie powinno przedstawiać przygody bohaterów znanych z mitologii lu Biblii, na przykład przeniesionych w czasy współczesne. Takie opowiadanie powinno uwzględniać cechy gatunku, do którego się odnosi, czyli mitu lub przypowieści.
Zapoznajcie się ze wskazówkami na str.269 i przeczytajcie przykładowe opowiadanie na str.270.
Na koniec wykonajcie ćw.1, 4 i 5 s.271
Dla chętnych - ćw.6 s.271.

---

20.05.2020

Temat: Mitologiczni bohaterowie.
Dzisiejsza lekcja będzie podsumowaniem naszego spotkania z mitologią.
Przeczytajcie wiadomości o greckich bogach - s.266-267 i uzupełnijcie dwie karty pracy (Jeśli to będzie konieczne, możecie skorzystać z internetu).
Karty pracy prześlijcie do sprawdzenia.

rozdzial-6-temat-97-karta-pracy-1-bogowie-greccy.doc

rozdzial-6-temat-97-karta-pracy-2-jacy-sa-bogowie.doc

 

---

19.05.2020

Temat: W poszukiwaniu własnej Itaki.
Dziś poznacie kolejnego bohatera mitologicznego - Odysa.
Na początek przeczytajcie informacje o tej postaci - podręcznik s.264 "Kilka słów o bohaterze".
Teraz przeczytajcie wiersz Leopolda Staffa "Odys" i spróbujcie odpowiedzieć na pytania: 

• Dlaczego wiersz ma tytuł Odys? Czemu służy nawiązanie do losów mitologicznego bohatera?
• Do czego osoba mówiąca w utworze zachęca odbiorcę?
• Co może być Itaką dla każdego z nas?

Na koniec wykonajcie ćw.5 s.265.
Prace oczywiście prześlijcie do sprawdzenia.

---

18.05.2020

Temat: O wielkiej sile miłości - na podst.mitu o Orfeuszu i Eurydyce.
Na ostatniej lekcji poznaliście mit o Prometeuszu. Dziś kolejny utwór z mitologii.
Na początek zastanówcie się, jak byście zdefiniowali słowo miłość. Możecie swoją definicję zapisać w zeszycie.
Teraz przeczytajcie mit - s.260 i dokończcie poniższe zdania:
Mit o Orfeuszu i Eurydyce to historia o.....
W imię miłości Orfeusz......
Opowieść uczy, że najważniejszą wartością w życiu.......

Orfeusz miał talent do muzyki, która w niezwykły sposób oddziaływała na innych.
Zapiszcie w punktach kilka argumentów, których można by użyć w dyskusji na temat: Czy muzyka ma niezwykłą moc?
Na koniec napiszci krótki list do Orfeusza, w którym pocieszycie bohatera. Wykorzystajcie informacje zawarte w ostatnim akapicie tekstu.
Wykonane zadania prześlijcie do sprawdzenia.

 

---

15.05.2020

Temat: Prometeusz - zbawca ludzkości.
Poznaliście utwory zwane przypowieściami. Dziś poznacie utwór pochodzący z mitologii greckiej- "Mit o Prometeuszu".
Na str.258 macie przypomnienie wiadomości o micie i mitologii.
Przeczytajcie mit o Prometeuszu s.256.
Teraz omówimy najważniejsze zagadnienia związane z tym mitem.
w tym celu spróbujcie ustalić:
1. Jak mit tłumaczy pochodzenie człowieka?
2. Jakie umiejętności zdobyli ludzie dzięki Prometeuszowi?
3. Jaką karę wymierzył Prometeuszowi Zeus? Czy, według Ciebie, wyrok Zeusa był słuszny? Uzasadnij swoją wypowiedź.
4. Wyjaśnij, dlaczego Prometeusza można nazwać altruistą?
altruizm - kierowanie się w swoim postępowaniu dobrem innych, zdolność do poświęceń ; altruista, altruistyczny
Prace prześlijcie mi do sprawdzenia.

 

---

14.05.2020

Temat: Lekcja o roztropności.
Dziś kolejna przypowieść. Przeczytajcie tekst "Przypowieść o pannach roztropnych i nierozsądnych" s.255.
Na podstawie tekstu napiszcie:
- Co to znaczy być nieroztropnym i czym się cechuje taka postaw?
- Jak zachowały się zapobiegliwe dziewczyny w stosunku do nieroztropnych i jak oceniacie ich postępowanie?
- Przed czym przestrzega ostatnie zdanie przypowieści?
Dla chętnych:
- Na co należy zwracać uwagę, aby nie przeoczyć w życiu tego, co istotne?

 

---

13.05.2020

Temat: Lekcja o talentach i roztropności.
Przeczytajcie "Przypowieść o talentach" s.254 i dokończcie poniższe zdania:

Słowo "talent" ma w przypowieści dwa.............................. .
W znaczeniu dosłownym oznacza........................................... .
Biblijne talenty odnoszą się właściwie do naszych............................................ .
Należy je skutecznie wykorzystywać, czyli rozwijać, a nie............................................ .
Bezczynność, lenistwo marnotrawstwo naszych zdolności jest....................................... .


Napiszcie w zeszycie, co oznacza sformułowanie każdemu według jego zdolności i wyjaśnij, dlaczego pan rozdzielał talenty zgodnie z tą zasadą.
Czego metaforą mogą być współcześnie  biblijne talenty? Napisz swoje zdanie na ten temat w zeszycie.
Jakie przesłanie wynika z przypowieści o talentach?

 

---

12.05.2020

Temat: Jak okazywać dobroć? - na podst.przypowieści "Miłosierny Samarytanin".
Dziś poznacie kolejną przypowieść. Przeczytajcie tekst "Miłosierny Samarytanin" s.252.
Napiszcie w zeszycie, jaki sposób postępowania wobec bliźnich pochwala Jezus w przypowieści (Nie ograniczajcie się do jednego zdania).
Teraz wykonajcie ćw. 7 i 8 s.253.
Zadania prześlijcie na moją pocztę.

 

---

11.05.2020

Temat: Ukryte znaczenie przypowieści o siewcy.
Dziś poznacie tekst, który nazywa się przypowieścią (definicja s.251).  Przeczytajcie "Przypowieść o siewcy" s.251.
Teraz odpowiedzcie na pytania (w zeszycie):
1. W jakim celu została opowiedziana ta przypowieść?
2. Kim naprawdę jest siewca, a czym - ziarno?
3. Co to znaczy, że można słuchać i nie słyszeć? Z czego to wynika?
4. Jakiego słuchania oczekuje Jezus?
5. Dlaczego gotowość do słuchania jest tak ważna?
Dla chętnych ćw. 6 s.252.
Odpowiedzi prześlijcie na moją pocztę.

 

---

08.05.2020

Temat: Oddziaływanie Biblii na świadomość i kulturę.

Dziś będziemy mówić o motywach biblijnych. Warto wiedzieć, że wiele motywów biblijnych jest obecnych w kulturze i sztuce (w malarstwie, literaturze, rzeźbie, muzyce).
Zapoznajcie się z informacjami na str. 248-249.
A teraz w oparciu o przeczytane informacje odpowiedzcie na pytanie z ćw.1 s. 250 (W kilku zdaniach).
Wyjaśnijcie znaczenie wyrażeń:
 wieża Babel, syn marnotrawny, sądny dzień, manna z nieba (skorzystajcie, jeśli to konieczne, ze słownika frazeologizmów) i ułóżcie z nimi po jednym zdaniu. 
DLA CHĘTNYCH: ćw. 5 lub 6 s.250
Zadania wykonajcie na poniedziałek i prześlijcie mi do sprawdzenia.

 

---

07.05.2020

Temat: Zapiski  Adama i Ewy.
Zapewne wiecie, co to jest pamiętnik. Jeśli nie, informację na ten temat macie na str.247.
Przeczytajcie fragment  "Pamiętniki Adama i Ewy".
Teraz porównajcie oba pamiętniki:
- zastanówcie się nad pytaniami w ćw.3 s.247,
- wykonajcie ćw.4 s.247 ( w formie tabeli) i ćw.6 s.247
- na koniec odpowiedzcie na pytania w ćw.7 s.247.

 

---

06.05.2020

Temat: W raju - na podstawie tekstu Anny Kamieńskiej "Książka nad książkami".
Przeczytajcie tekst "Książka nad książkami" s.242.
Teraz dokończcie zdania z ćw.1 s.243 (w zeszycie).
Zastanówcie się nad odpowiedzią na pytania w ćw.2 s.243 i w ćw.3 s.244 (ustnie).
Teraz zapiszcie w zeszycie odpowiedzi na pytania  w ćw.5 s.244
Na koniec wyjaśnijcie frazeologizmy:
zakazany owoc, rajskie życie, czuć się jak w raju, raj utracony
Chętne osoby mogą ułożyć po jednym zdaniu z każdym frazeologizmem.
 

---

05.05.2020

Temat: Po co Bóg stworzył człowieka?
Przeczytajcie wiersz Joanny Kulmowej pt. "Człowiek żeby patrzał" s.241.
Teraz wykonajcie w zeszycie ćw.1 s.242, a następnie wyjaśnijcie frazeologizmy ze słowem cud:

wyczyniać cuda, coś graniczy z cudem, cud gospodarczy, cudów nie ma, ósmy cud świata

A teraz zróbcie ćw.3, 4 i 5 s.242 (w zeszycie).
Dla chętnych ćw.6 s.242.
Zadania prześlijcie na moją pocztę.

 

---

04.05.2020

Temat: Biblijny początek świata.
Dziś zaczynamy kolejny rozdział., w którym pojawi się tematyka biblijna. Zapewne wszyscy wiecie, co to jest Biblia (informacje na ten temat macie na str.238 "Kilka słów o Biblii").
Pierwszym tekstem związanym z tematyką biblijną, który poznamy, jest "Stworzenie świata" s.238. Tekst przedstawia biblijną wersję stworzenia świata. Na początek zapoznajcie się z fragmentem poprzedzającym tekst i zastanówcie się, dlaczego ludzie od zawsze dążyli do wyjaśnienia tajemnicy początku świata.
Teraz przeczytajcie cały tekst. i wykonajcie ćw.1 s.240.
W następnej kolejności wykonajcie ćw.3 s.240 i 4 s.241 (ustnie).
Na koniec zróbcie ćw.6 s.241 i zadanie z karty pracy (załącznik) i oba prześlijcie na moją pocztę.

rozdzial-6-temat-86-karta-pracy-porownanie-poczatkow-swiata.doc

 

---

30.04.2020

Temat: Podsumowanie wiadomości z rozdziału V.
Skończyliśmy rozdział V, czas na powtórzenie.
Na str. 235 macie test sprawdzający Wasze wiadomości i umiejętności.
Wykonajcie ćw.1, 2, 3, 4, 5, 6  i 8 s.236. Odpowiedzi prześlijcie ma moją pocztę.
Powodzenia!

 

---

29.04.2020

Temat: Przecinek w zdaniu pojedynczym.
Dziś temat związany z interpunkcją.
wiadomości, które będą nam potrzebne do wykonania ćwiczeń macie w ramkach na str.232 i 233.
Zapoznajcie się z nimi.
A teraz wykonajcie ćw.1 s.232, ćw.2, 3, 4 s.233.

 

---

28.04.2020

Temat: Wyrazy poza związkami w zdaniu.

Są takie wyrazy w zdaniach, które nie tworzą związków z innymi wyrazami,czyli nie łączą się z nimi. Wiadomości o takich wyrazach macie w ramce w podręczniku na str.231. Zapoznajcie się z tymi informacjami. 
Teraz wykonajcie ćw. 5 i 7 s.231.
Na koniec wypiszcie z podanego zdania wszystkie związki wyrazowe i nazwijcie je. wskażcie też wyrazy, które nie tworzą związków.Wykonane zadanie prześlijcie na mój adres: joanna.wrublewska@vp.pl

Oczywiście, Kuba zapomniał o moich urodzinach.
Na szczęście rodzice nie spóźnili się na pociąg.

 

---

 27.04.2020

Temat: Związek zgody, rządu i przynależności.

Ostatnio mówiliśmy o związkach wyrazowych. Dziś poznacie trzy rodzaje tych związków.
Wiadomości na ten temat macie w ramce na str.230. Zapoznajcie się z nimi (Przeczytajcie dwa, trzy razy).
Przećwiczmy to teraz.
żołnierze śpiewali - związek zgody (jest to związek podmiotu z orzeczeniem, zgodność pod względem liczby, rodzaju)
moja książka - związek zgody (związek z przydawką, zgodność pod względem liczby, przypadka, rodzaju)

czytam książkę - związek rządu (związek czasownika z rzeczownikiem, człon nadrzędny "czytam" wymaga od członu podrzędnego formy "książkę" Biernik, bo czytam (co?) książkę.
zeszyt ucznia - związek rządu (związek rzeczownika z rzeczownikiem, człon nadrzędny "zeszyt" wymaga od członu podrzędnego formy "ucznia" Dopełniacz, bo zeszyt (czyj?) ucznia.

mówię głośno - związek przynależności (związek czasownika z przysłówkiem w roli okolicznika, mówię (jak?) głośno.
przyjdę jutro - związek przynależności (związek czasownika z przysłówkiem w roli okolicznika, przyjdę (kiedy?) jutro)
A teraz nazwijcie podane związki (podajcie tylko nazwę związku).
lubię ją - 
dziewczęta grają -
patrzę na gwiazdy -
bardzo ładnie -
nowa budowla -
pierwsze dni -
skład węgla -
Odpowiedzi prześlijcie na mój adres: joanna.wrublewska@vp.pl

---

23.04.2020

Temat: Związki wyrazowe.

Dziś będziemy mówić o wyrazach tworzących w zdaniu związki, czyli łączących się ze sobą.

Zaczynamy od ramki na str.229. Tu sprawdźcie, z jakich członów składają się związki wyrazowe, co to jest związek główny i związki poboczne. Przyjrzyjcie się przykładom.

W podobny sposób spróbujmy wypisać związki wyrazowe ze zdania w ćw.1 s.229.

Jutro rodzice Gabrysi zabiorą tam swoje dzieci.

Rodzice (ci zrobią?) zabiorą     - związek główny

                  (kto?)

podmiot                   orzeczenie

 

związki poboczne:

rodzice         (czyi?)      Gabrysi

wyr.nadrzędny             wyr.podrzędny

 

zabiorą        (gdzie?)      tam

wyr.nadrzędny          wyr.podrzędny

 

zabiorą       (kogo?)      dzieci

wyr.nadrzędny             wyr.podrzędny

 

dzieci          (czyje?)        swoje

wyr.nadrzędny             wyr.podrzędny

 

W podobny sposób wypiszcie związki wyrazowe ze zdań:

Dom ojca stał na skraju wsi.

Mój kolega wyjechał wczoraj nad morze

Przed moim domem rośnie bardzo wysokie drzewo.

Odpowiedzi prześlijcie na adres: joanna.wrublewska@vp.pl  

 

---

22.04.2020

Temat: Grupa podmiotu i grupa orzeczenia.

W ubiegłym roku mówiliśmy o grupie podmiotu i grupie orzeczenia. Przypomnienie obu definicji macie w podręczniku na str.228.
Przykład:
Mały Karol uczy się pilnie wieczorami.
mały Karol - to grupa podmiotu (podmiot Karol i jego określenie mały)
uczy się pilnie wieczorami - to grupa orzeczenia (orzeczenie uczy się i jego określenia: pilnie i wieczorami)

Spróbujcie w podobny sposób znaleźć grupę podmiotu i orzeczenia w zdaniach (Pamiętajcie,że zaczynamy od znalezienia podmiotu i orzeczenia):
Dom ojca stał na skraju wsi.
Biały, płócienny żagiel łopotał na silnym wietrze.
W miejskiej bibliotece znajduje się interesujący księgozbiór.
Rano pracownicy fabryki wyszli ze swoich domów.
W ogródku babci bawiły się trzy dziewczynki.
Kasia i Zosia szybko wybiegły na pobliskie podwórko.

Wykonane zadanie prześlijcie na mój adres: joanna.wrublewska@vp.pl

Powodzenia!

 

---

21.04.2020

Witam Was!
Dziś lekcja gramatyczna.
Temat: Rodzaje wypowiedzeń.
Przypomnimy sobie za chwilę, czym różni się zdanie od równoważnika zdania i jakie rodzaje zdań już znacie.
Zacznijmy od ramki z wiadomościami na str.227.
Teraz wykonajcie ćwiczenie na rozgrzewkę (w zeszycie).
Czas na kolejne ćwiczenia: 1 s.227 i 2 s.228.
Odpowiedzi prześlijcie na mój adres: joanna.wrublewska@vp.pl

 

---

20.04.2020

Witajcie ponownie!
Wciąż czekam na niektóre wypracowania!

Dzisiejszy temat: Najsłynniejsza celebrytka świata - odkrywamy tajemnice obrazu "Mona Lisa" Leonarda da Vinci.

celebryta - osoba znana, będąca obiektem zainteresowania mediów

Na początek odszukajcie w internecie fotografię obrazu "Mona Lisa", którego autorem jest Leonardo da Vinci.
Pomyślcie, co w tym dziele zwraca Waszą uwagę?
Teraz przeczytajcie tekst Ewy Jałochowskiej "Historia sztuki dla dzieci i rodziców(...)" ze str.225
Zastanówcie się nad odpowiedzią do pytania w ćw.1 i 2 s. 226. 
Uzupełnijcie wywiad na karcie pracy (załącznik) i prześlijcie go na mój adres: joanna.wrublewska@vp.pl

 

rozdzial-5-temat-80-karta-pracy-przeprowadzam-wywiad_(1).doc

 

---

17.04.2020

Witajcie!

Czekam na większość opowiadań twórczych. Proszę o jak najszybsze ich przesłanie.

Temat: Gdzie mieści się wyobraźnia? - na podst.wiersza Zbigniewa Herberta.
Dziś poznacie utwór jednego z najwybitniejszych polskich poetów Zbigniewa Herberta pt. "Pudełko zwane wyobraźnią"
Wiersz jest na str.219.
Zapoznajcie się z krótką informacją o poecie. Zwróćcie uwagę na to, o czym najczęściej pisał.
A teraz odczytajcie utwór (Możecie to zrobić głośno).
Zastanówcie się nad pytaniem w ćw. 1 s.220.
Teraz wypiszcie z utworu polecenia, o których jest mowa w ćw.2 i 3 s.220 i zastanówcie się (ustnie), do czego chce w ten sposób podmiot liryczny zachęcić adresata.
Na koniec uzupełnijcie kartę pracy "Kunszt poezji" i prześlijcie ją na adres:joanna.wrublewska@vp.pl
 

rozdzial-5-temat-78-karta-pracy-kunszt-poezji.doc
 

 

---

16.04.2020

Temat:  Jak napisać opowiadanie twórcze na podstawie baśni lub legendy?

Jakiś czas temu uczyliśmy się, jak urozmaicić wypowiedź twórczą.
Dziś wykorzystamy tę wiedzę do stworzenia opowiadania na podstawie znanej baśni lub legendy.

Na początek wskazówki - str.216. Przeczytajcie je.
Teraz zapoznajcie się z przykładowym opowiadaniem na podstawie baśni "Kopciuszek" - str.217.
A teraz wykonajcie ćw.2 str.218 i prześlijcie mi je na adres : joanna.wrublewska@vp.pl
Najlepiej w Wordzie.

 

---

15.04.2020

Witajcie ponownie!

Dziś ciąg dalszy lekcji ortograficznej dotyczącej pisowni ą, ę, om, on, em, en.
Zaczynamy od nowej wiadomości - ramka s.205.
Teraz wykonajcie ćwiczenie 7 i 8 s.206 oraz 9 i 10 s.207.
Na dziś tylko tyle :-)

 

---

07.04.2020

Temat: Pisownia ą, ę oraz om, on, em, en.

Przed nami lekcja ortograficzna.
Zaczynamy od zasad pisowni. Przeczytajcie wiadomości w tabelce s.204 i wykonajcie ćw. 1 s.204, ćw. 2 s.205 i 3 s. 205.Teraz zapoznajcie się z informacjami  w ramce s.205 i wykonajcie  ćw. 4 s. 205, ćw.5 s.206.
Ciąg dalszy po Świętach.

A ja już dziś składam Wam i Waszym bliskim serdeczne życzenia z okazji Świąt Wielkanocnych. Życzę Wam przede wszystkim dużo zdrowia, pięknych chwil przy świątecznym stole, smacznego jajeczka i (jeśli będzie ciepło) mokrego śmigusa-dyngusa.
Do spotkania (zdalnego) po Świętach!

 

---

06.04.2020

Witajcie po weekendzie!

Dzisiejszy temat: Koncert Wojskiego - na podst.fragmentu "Pana Tadeusza" Adama Mickiewicza.
Dziś poznacie fragment epopei narodowej Adama Mickiewicza "Pan Tadeusz". Na początek przeczytajcie 'Kilka słów o lekturze" ,następnie zapoznajcie się z treścią utworu (możecie też wysłuchać tego fragmentu: https://www.youtube.com/watch?v=A1nVqPwxXNI ).
Przemyślcie zagadnienia  w ćw.1 - 3 s.203
Ćwiczenie 4 i 6 s. 203 wykonajcie pisemnie i prześlijcie na mój adres: joanna.wrublewska@vp.pl
Miłej lektury!

---

03.04.2020

Nie otrzymałam jeszcze wszystkich wypowiedzi na podstawie tekstu "Tam, gdzie mieszka Muzyka".

Dzisiejszy temat: Ludzie muzyki.
Zapoznajcie się z wiadomościami na str.198.
W zeszycie dokończcie wybrane zdanie:
Lubię słuchać muzyki, ponieważ.....
Nie lubię słuchać muzyki, ponieważ... 

Następnie wykonajcie w zeszycie ćw.1, 2, 3 s. 200.
Zadanie dla osób chętnych to ćw. 4 s. 200, które proszę przesłać na mój adres: joanna.wrublewska@vp.pl
(do poniedziałku).

---

02.04.2020

Dziś zaczynamy V rozdział (Dobra wiadomość - sprawdzianu nie będzie!)

Temat : Jak zobaczyć dźwięki i zrozumieć język muzyki? 

Proszę, przeczytajcie tekst ze s.193 "Tam, gdzie mieszka Muzyka".
Wyjaśnijcie w zeszycie znaczenie słowa maestro. 
Przemyślcie odpowiedzi na pytania: 1, 2, 4, 5, 6 s.196.
W zeszycie wykonajcie ćw.7 s. 196.
Na koniec zredagujcie notatkę dotyczącą przesłania wypowiedzi Maestra: Można słuchać - i nie słyszeć, można patrzeć - i nie widzieć. 

Waszą notatkę prześlijcie na mój adres:  joanna.wrublewska@vp.pl

---

01.04.2020

Wczoraj mieliście wypisać z wiersza "Latem" środki poetyckie i określić ich funkcję w utworze.
Przykłady przenośni:
" szybowiec...widzi różne miasta i kraje'
" ...płynę pośród gwiezdnej przestrzeni"

Przykłady porównań:
"mały jak maleńkie ziarenko"

Przykłady epitetów:
biały szybowiec
różne miasta/kraje
drzewami wielkimi
maleńkie ziarenko
planecie mojej
gwiezdnej przestrzeni
Użyte w utworze środki poetyckie oddziaływują na naszą wyobraźnię, np. porównanie, epitety pozwalają wyobrazić sobie opisane miejsca, obiekty czy ludzi. Przenośnie nadają poetyckości opisywanym sytuacjom.

Moi drodzy skończyliśmy rozdział IV. Czas na powtórzenie!
Wykonajcie w ćwiczenia sprawdzające Waszą wiedzę i umiejętności ze s.189-190 (bez ćw.11).
W czwartek prześlę Wam sprawdzian z rozdziału IV.

 

Wtorek - 31.03.2020

Witam!
Proszę o przesłanie wypowiedzi pisemnych, które były zadane na poniedziałek. Jeszcze nie wszyscy to zrobili. Myślę, że ćwiczenia ortograficzne które poleciłam wykonać w piątek, nie sprawiły Wam trudności. Dziś nowy temat.

T.: Obrazy poetyckie w wierszu Danuty Wawiłow "Latem".

Dzisiejsza lekcja będzie okazją do utrwalenia wiadomości o środkach poetyckich i zasadach pisowni wielką literą.

Przeczytajcie wiersz "Latem" s.186.
Wykonajcie ćwiczenia spod tekstu: 1 s.187 (pisemnie), 3 s. 187 (ustnie). Następnie wypisz z utworu środki poetyckie, tj.: epitety, porównania i przenośnie. Wyjaśnij, jaką pełnią w wierszu funkcję.
Na koniec zróbcie w zeszycie ćw. 8 s.187.

 

Poniedziałek - 30.03.2020

Witam Was!

Otrzymałam już część Waszych wypowiedzi pisemnych. Czekam na pozostałe.
Nasz ostatni temat to już ostatnie spotkanie z lekturą "Hobbit, czyli tam i z powrotem". została nam jeszcze jedna książka - "Felix, Net, i Nika oraz Gang Niewidzialnych Ludzi". Ponieważ nie udało się zapewne Wam wypożyczyć książek, proponuję wysłuchanie audiobooka. Znajdziecie go na You Tube. 

Dzisiejszy temat: Pisownia wyrazów wielką i małą literą.

Przypomnijcie sobie zasady pisowni wyrazów wielką i małą literą (tabelka s.178, 179 i 181 ).
Następnie wykonajcie ćwiczenia: 
ćw.1 s.178 
ćw. 2 s.179 
ćw. 3 s.179
ćw. 4, 4, 6 i 7 s.180
ćw .8 s. 181
Ćwiczenia są krótkie, więc myślę, że dacie radę. 

 

Piątek - 27.03.2020

Wybierzcie frazeologizm odnoszący się do życia Bilbo Bagginsa i uzasadnijcie swój wybór, wykorzystując informacje z tabeli, którą mieliście na dziś uzupełnić. Swoją (kilku- lub kilkunastozdaniową wypowiedź) prześlijcie na adres: joanna.wrublewska@vp.pl

mieć więcej szczęścia niż rozumu, nieszczęścia chodzą parami, urodzić się pod szczęśliwą gwiazdą, mieć szczęście do złodziei

 

Czwartek - 26.03.2020

Odpowiedź do ostatnio zleconej pracy.
"Hobbit, czyli tam i z powrotem" to utwór fantasy. Ma takie cechy jak: 
- świat zmyślony, nieprawdziwy
- świat ukazany w szczegółach
- postacie dobre i złe
- fantastyczne postacie i zdarzenia
- legendarne, dawne czasy
- określony czas i miejsce akcji
- obecność sił nadprzyrodzonych
- przepowiednie i legendy
- walka dobra ze zlem
- bohaterowie dokonujący wyboru.

Temat : Oto Bilbo Baggins.

Narysujcie w zeszycie tabelę i uzupełnijcie ją właściwymi informacjami.

Przygody podczas podróży    Zachowanie/postępowanie Bilba     Jak się zakończyła przygoda?
1. Spotkanie z trollami.
2. Rozmowa z Gollumem.
3. Walka z pająkami w Mrocznej Puszczy.
4. Pobyt w pałacu leśnych elfów.
5. Wizyta w skarbcu Smauga.
6. Bitwa Pięciu Armii.

Powyższe informacje będą stanowiły bazę do zadania, które prześlę Wam jutro.
 

25.03.2020

Dziś sprawdzimy, czy "Hobbit" to baśń czy utwór fantasy. W tym celu zaznaczcie informacje charakterystyczne dla danego gatunku ( wpisując V lub X ) i dokończcie podane zdanie. Informacje te zapiszcie w zeszycie.

Cechy utworu                     baśń                                    utwór fantasy

świat zmyślony, nieprawdziwy
świat ukazany w szczegółach
brak dokładnych informacji na temat świata przedstawionego
postacie dobre
postacie złe
baśniowe, fantastyczne postaci i zdarzenia
legendarne, dawne czasy
określony czas i miejsce akcji
akcja rozgrywa się w bliżej nieokreślonym czasie
obecność sił nadprzyrodzonych
magiczne przedmioty
przepowiednie i legendy
walka dobra ze złem
bohaterowie dokonujący wyboru

Powieść "Hobbit, czyli tam i z powrotem" to................................................ .
Dodatkowo zapiszcie w zeszycie tytuły znanych Wam utworów tego samego gatunku co "Hobbit".

 

23.03.-27.03.2020

Mam nadzieję, że wykonaliście zlecone przeze mnie ćwiczenia  ze str. 210. 

Tym razem przeczytajcie  fragment "Hobbit, czyli tam i z powrotem" s. 211 w podręczniku.

Zastanówcie się nad odpowiedziami do pytań w ćw. 1, 2, 3, 5 s. 214 (nie zapisujcie ich), pisemnie zaś wykonajcie ćw. 4 i 8 str. 214. Zadania proszę wykonać na wtorek.

Powodzenia!

16.03.-20.03.2020

18.03.2020 Ponieważ niektórzy uczniowie oddali swoje ćwiczenia do sprawdzenia i nie mogą wykonać zleconych zadań, proponuję odłożenie ich wykonania na później.

Zamiast tego proszę przeczytać w podręczniku wiadomości dotyczące lektury "Hobbit" na s.208 i wykonać ćwiczenia ze s.210 "Z wizytą w Szerokim Świecie": 1 (pisemnie), 2 (ustnie), 3 (pisemnie), 4 (zgodnie z poleceniem). Kolejne zadania do wykonania będą przekazane w poniedziałek.
 

Pozdrawiam
Joanna Wrublewska

16.03. 2020 Proszę o wykonanie zadań w zeszycie ćwiczeń do języka polskiego, których nie zrobiliśmy, realizując lekcje z gramatyki, z ortografii lub ze szkoły pisania.

Pozdrawiam
Joanna Wrublewska