24.06.2020

Temat: Skrótowce i skróty. 

Skrótowiec to wyraz, który powstał w wyniku skrócenia kilkuwyrazowej nazwy instytucji, organizacji, urzędu, partii itp.
Przykład: NBP (Narodowy Bank Polski), PAN (Polska Akademia Nauk)

Skrót to skrócony zapis wyrazu składający się z jednej lub kilku liter.
Przykład: nr (numer), inż. (inżynier)
Jeśli skrót kończy się ostatnią literą skracanego wyrazu, nie stawiamy po nim kropki, w pozostałych przypadkach p skrócie stawiamy kropkę.
Kropki nie stawiamy również po skrótach:
- polskich jednostek monetarnych, np. zł, gr....
- jednostek miar i wag, np.kg....

Zadania dla Was.
1. Zapiszcie pełne nazwy podanych skrótowców.
NIK -..........................................................................
MEN - .......................................................................
PZPN - .......................................................................
BOR - .........................................................................
ONZ - .........................................................................
UE - ..............................................................................
AK - ..............................................................................

2. Napiszcie, co oznaczają podane skróty.
tzn. -....................................................
tj. -.......................................................
br. - ....................................................
m.in. - ...............................................
p.n.e. - ...............................................

---

23.06.2020

Temat: Pisownia przymiotników złożonych.
Czy wiecie, który zapis jest poprawny?
niebieskozielony  czy  niebiesko-zielony

Przymiotnik ten możemy pisać zarówno łącznie, jak i z łącznikiem. Przeczytajcie wiadomości o pisowni przymiotników złożonych znajdujące się w przesłanym załączniku.

Teraz utwórzcie przymiotniki złożone i zapiszcie je w zeszycie (pamiętajcie o właściwej pisowni).

sok (marchew, jabłko)........................................................
książka (popularny, nauka)...........................................................
sos (słodki, kwaśny).........................................................
bluzka (jasny, zielony).............................................................
dziecko ( pięć, lata)..................................................................
kraje (Morze Śródziemne)............................................................
skala (sto, stopień).....................................................
granica (Francja, Hiszpania)..................................................................

22.06.2020

Temat: Wyrazy złożone.
Dziś będziemy mówić o wyrazach złożonych, wśród których wyróżniamy złożenia i zrosty. Co to za wyrazy? Informację o nich macie w załączniku.

Na podstawie przeczytanych wiadomości wykonajcie proste ćwiczenia.

1. Podane wyrazy zapiszcie w dwóch grupach jako złożenia i zrosty.

łamigłówka, wodoszczelny, lekceważyć, karygodny, nosorożec, wniebowzięty, grzybobranie, Białystok, Wielkanoc, samolot, wyrwidąb, dobranoc, listonosz

2. Odgadnij, o jakie złożenia chodzi.
 

• przedstawienie przebiegu jakichś zdarzeń, relacja - .............................................
• przekonania dotyczące świata -............................................
• nauka o budowie wyrazów i sposobach ich tworzenia -...............................................
• okres dziejów najstarszych cywilizacji, antyk - ................................................
• grupa osób wybierana przez daną społeczność, aby czymś zarządzać -.....................................................

Wykonane ćwiczenia prześlijcie do sprawdzenia.
 

---

19.06.2020

Temat: Nadzieja ma wielką wartość - na podstawie wiersza Jerzego Lieberta "Nadzieja".
Dziś poznacie wiersz, który mówi o sensie nadziei w naszym życiu. Przeczytajcie utwór "Nadzieja" s.302. Jeżeli oddaliście już podręczniki odczytajcie tekst zamieszczony w internecie.

https://poezja.org › Liebert_Jerzy › Nadzieja

Dlaczego w wierszu wyrazy " daremnie" i "na próżno" zostały wyróżnione rozstrzelanym drukiem i cudzysłowem?
..................................................................................................................
Do jakich sytuacji można je odnieść w życiu?
.................................................................................................................
Wypisz z wiersz wszystkie użyte w nim metaforyczne określenia nadziei.
....................................................................................................................
Jak podmiot liryczny ocenia pojawienie się w jego życiu nadziei?
...................................................................................................................
Nazwijcie środki stylistyczne, które posłużyły w wierszu do wyrażenia emocji.
...................................................................................................................

15.06.2020

Temat: O rodzinie wyrazów.
Przeczytajcie wiadomości z ramki s. 290 (zwróćcie uwagę na terminy "rodzina wyrazów", "rdzeń", "Wyrazy pokrewne", oboczności' i "rdzenie oboczne"), a następnie wskażcie rdzeń w rodzinie wyrazów   w ćwiczeniu "Na rozgrzewkę".
Teraz wykonajcie ćw. 1, 2, 4 (oczywiście samodzielnie, a nie w grupach) oraz ćw.5 s.291

---

10.06.2020

Temat: Kategorie słowotwórcze formantów.
Wiecie już, że wyraz pochodny składa się z tematu słowotwórczego i formantu (cząstki, za pomocą której tworzymy wyraz pochodny).
Wiecie też, że w zależności od miejsca położenia w wyrazie pochodnym formanty dzielimy na: przyrostki, przedrostki i wrostki (nie mylić z wyrostkami :-))
Dziś poznacie kategorie słowotwórcze formantów. Przeczytajcie wiadomości z ramki s.287.
A teraz wykonajcie ćw. 1 a) i ćw.2 s.288
Sprawdźcie w słowniku, od których wyrazów można utworzyć nazwy żeńskie podanych zawodów. zapisz je w zeszycie.

matematyk -
polonista -
starosta -
radca -
menadżer -
nauczyciel -
podróżnik -
polarnik -
redaktor -
lekarz -

---

09.08.2020

Temat: Budowa wyrazów pochodnych - ćwiczenia utrwalające.
Dziś wykonajcie ćwiczenia, które pozwolą utrwalić zdobyte wczoraj wiadomości o wyrazach pochodnych.
Proszę zrobić w zeszycie ćw. 7, 8, 9 s.286 i dla chętnych ćw.10 s.286.
Odpowiedzi prześlijcie do sprawdzenia.

---

08.06.2020

Temat: Jak tworzymy wyrazy pochodne?
Czy pamiętacie z poprzedniej lekcji, jak powstał wyraz "domek"?

dom - domek

Wyraz "domek" utworzyliśmy od wyrazu "dom", dodając do niego formant - ek.
Wyrazy pochodne tworzymy od wyrazów podstawowych za pomocą formantów.
Przeczytajcie, jakie są typy formantów - ramka s. 286.

Analiza słowotwórcza wyrazu "podpisać", "dziennikarz", "listonosz", "wykop", "nieśmiały", "samolot", "wyrzucać".

        formant(przedrostek)       temat słowotwórczy
                 I            I  
pisać  -   podpisać
   I                  I
wyr.            wyr. pochodny        
podstawowy


W podobny sposób dokonajcie analizy słowotwórczej pozostałych wyrazów. Odpowiedzi prześlijcie do sprawdzenia.
 

---

05.06.2020

Temat: Jak powstaje wyraz?
Dziś zaczynamy cykl lekcji gramatycznych z działu języka polskiego zwanego słowotwórstwem. Jest to dział poświęcony budowie wyrazów.
Przeczytajcie wiadomości z ramki  ze str.284. Zwróćcie uwagę, jakie wyrazy nazywamy podstawowymi , a jakie pochodnymi oraz jak zbudowany jest wyraz pochodny.

Zbierzmy najważniejsze informacje.
dom      -         domek
  I                           I
wyraz                  wyraz pochodny
podstawowy

Wyraz "domek" utworzyliśmy od wyrazu "dom", dodając cząstkę (formant) "ek"

dom+ek=domek

Wyraz pochodny domek składa się z:


    formant
          I
domek
I
temat
słowotwórczy

Spróbujcie teraz wykonać ćw.1 i 2 s.284 oraz ćw.4 s.285.
Odpowiedzi prześlijcie do sprawdzenia.

---

04.06.2020

Temat: Jak prowadzić dyskusję? - ćwiczenia utrwalające.
Przeczytajcie o zasadach prowadzenia dyskusji oraz o nieuczciwych chwytach stosowanych w dyskusji - s.282.
Po czym wykonajcie ćw.4 i 5 s.283.

---

03.06.2020

Temat: Jak prowadzić dyskusję?
Na początek wykonajcie ćwiczenie na rozgrzewkę s.281 (Odpowiedzi na pytania zapiszcie w zeszycie).
Przeczytajcie wiadomości o tym, czym jest dyskusja - ramka s.281.
A teraz wykonajcie w zeszycie ćw. 1 i 2 s.282.

---

02.06.2020

Temat: Świat, który zachwyca - na podst.wiersza Jana Twardowskiego "Podziękowanie".
Dziś poznacie jeden z utworów znanego księdza, poety Jana Twardowskiego.
Przeczytajcie wiersz "Podziękowanie" s.266.
Waszym zadaniem będzie napisanie notatki omawiającej sposób przedstawienia świata w utworze (zadanie dla wszystkich).
Pytania pomocnicze:
1. Za co jest wdzięczny podmiot liryczny i z jakiego powodu?
2. Jakimi określeniami można opisać świat przedstawiony w utworze?
3. Jakie wrażenie wywołuje zestawienie kolorów występujących w wierszu?
4. Na co wpływa różnorodność świata?
5. W jaki sposób wyglądałby świat, gdyby wszystkie przedmioty i elementy świata natury były takie same/ Jakie mogłyby być tego skutki?

Zadbajcie o spójność notatki.

Zadanie dla chętnych: ćw. 6 s.267

Wykonane zadania prześlijcie do sprawdzenia.

---

01.06.2020

Temat: Wypracowanie domowe na podstawie II części "Dziadów" Adama Mickiewicza.
Dziś napiszecie wypracowanie na podstawie omówionej lektury.
Wybierzcie jeden z trzech tematów i napiszcie wypracowanie (najlepiej w Wordzie lub PDF-ie).
1. Na podstawie dramatu Adama Mickiewicza "Dziady" cz.II napisz opowiadanie z elementami opisu przeżyć wewnętrznych, w którym przedstawisz w trzeciej osobie historię jednego z ptaków - kruka lub sowy.
2. Kim mógłby być współczesny zły pan?Opisz taką postać. Pamiętaj, że postać ta powinna obrazować zachowania typowe dla naszych czasów (nie przedstawiaj konkretnych osób).
3. Na podstawie dramatu "Dziady" i innych znanych Ci tekstów literackich uzasadnij słuszność twierdzenia: "Nie ma winy bez kary" - rozprawka.
Prace oczywiście prześlijcie do sprawdzenia.

---

28.05.2020

Temat: "Dziady" Adama Mickiewicza jako dramat romantyczny.
Dziś trochę teorii do tyczącej "Dziadów" jako gatunku literackiego. Zapiszcie w zeszycie poniższe informacje.

II cz. "Dziadów" to utwór o charakterze moralnym. Reprezentowana tu moralność wynika z ludowych przekonań o winie i karze. Wiarę tę włączyli do swego programu romantycy.
Pod względem gatunkowym "Dziady" to dramat romantyczny. Jest to utwór, w którym obok cech typowych dla dramatu można wskazać fragmenty liryczne i epickie. Utwór ten posiada również związki z dramatem antycznym:
- jedność miejsca (przycmentarna kaplica),
- jedność czasy (kilka godzin),
- Jedność akcji (obrzędy "dziadów").
Adam Mickiewicz zespolił w tym utworze świat realny ze światem fantastycznym.

A teraz zadanie dla Was.

I. Wypiszcie przykłady cech dramatu "Dziady", które są charakterystyczne dla liryki, epiki i dramatu (cechy tych rodzajów literackich macie z tyłu podręcznika)
II. Podajcie przykłady elementów świata realnego i fantastycznego w dramacie "Dziady".

Odpowiedzi prześlijcie do sprawdzenia.

---

28.05.2020

Temat: Obrzęd dziadów w dramacie Adama Mickiewicza.
Zapiszcie w zeszycie.
Tytuł dramatu pochodzi od nazwy uroczystości zwanej "dziadami", obchodzonej w Dzień Zaduszny (2 XI) przez ludność Wielkiego Księstwa Litewskiego. Obrzęd ten, sięgający swymi korzeniami czasów pogańskich, nazywał się inaczej "ucztą kozła". Było to prawdziwe misterium, któremu przewodniczył "koźlarz" (albo guślarz), ktoś w rodzaju odprawiającego całą ceremonię kapłana i poety w jednej osobie. Przychodzące duchy karmiono i pojono, przynosząc im tym samym ulgę. Wysłuchiwano też ich nauk i ostrzeżeń.

Wczoraj mówiliśmy o rodzajach duchów, które pojawiły się na uroczystości dziadów.
Dziś chciałabym, żebyście zastanowili się nad zagadnieniami:

• Jaki jest światopogląd ludzi uczestniczących w dziadach? W co wierzą te osoby?
• W jaki sposób dzięki dziadom teraźniejszość łączy się z przeszłością i przyszłością uczestników ceremonii?
• Zinterpretuj motto (znaczenie na str.343) utworu pochodzące z dramatu Szekspira: " Są dziwy w niebie i na ziemi, o których ani śniło się waszym filozofom".

Odpowiedzi prześlijcie do sprawdzenia. Osoby z obniżeniem wymagań mogą opracować tylko dwa zagadnienia.

---

27.05.2020

Temat: Motyw winy i kary w "Dziadach" cz.II.
Przeczytajcie fragment "Dziadów", który jest w Waszym podręczniku na str.256-259.
Przyjrzymy się teraz poszczególnym kategoriom duchów.

• Na podstawie przeczytanego fragmentu napiszcie, do jakiej kategorii duchów należy Widmo (duchy lekkie, ciężkie czy pośrednie).
• Ustal, czego żąda Widmo od zgromadzonych wieśniaków. Dlaczego domaga się właśnie tego?
• Jaką rolę odgrywają w utworze towarzyszące zjawie ptaki? Co symbolizują w utworze/
• W odniesieniu do całości utworu uzupełnij informacje o poszczególnych duchach.

Józio i Rózia - duchy.................... (lekkie, ciężki czy pośrednie?)
WINA: jako dzieci kochane i rozpieszczane wiodły życie pozbawione smutku i trosk.
KARA: duchy nie mogą się dostać do nieba, bo w życiu nie zaznały cierpienia.
PRZESTROGA (cytat): "Kto nie doznał goryczy ni razu,/Ten nie dozna słodyczy w niebie"
NAUKA: Aby osiągnąć pełnię człowieczeństwa, trzeba w życiu doświadczyć nie tylko szczęścia, lecz także cierpienia. 
Pozostałe przykłady uzupełnijcie samodzielnie.

Widmo - duch..........................(lekki, ciężki czy pośredni?)
WINA:..........................................................................................................
KARA:..........................................................................................................
PRZESTROGA:...........................................................................................
NAUKA:.......................................................................................................
 

Dziewczyna - pasterka Zosia - duch.......................(lekki, ciężki czy pośredni?)
WINA:..........................................................................................................
KARA:..........................................................................................................
PRZESTROGA:...........................................................................................
NAUKA:.......................................................................................................

Informacje o kategoriach duchów prześlijcie do sprawdzenia.

---

26.06.2020

Temat: Świat przedstawiony w II cz. "Dziadów" Adama Mickiewicza.
Zapiszcie w zeszycie:
1. Akcja II cz."Dziadów" rozgrywa się późnym wieczorem w Zaduszki (2 X), w cmentarnej kaplicy. dokładny czas akcji nie jest określony, nie wiemy, który to rok.
2. Bohaterowie.
LUDZIE
Guślarz - przewodnik obrzędu, wzywa duchy na uroczystość "dziadów" i ofiaruje im pomoc.
gromada wieśniaków - mieszkańcy wsi, którzy tłumnie przybyli, by święcić starodawne święto "dziadów".
DUCHY
Józio i Rózia - duchy lekkie
widmo Złego Pana - duch ciężki
Zosia - duch pośredni
Widmo - pojawia się na koniec obrzędu, nie wzywane
Kruk - był kiedyś nędzarzem
Sowa - za życia uboga wdowa

Poniższe punkty planu wydarzeń zapiszcie we właściwej kolejności i prześlijcie wykonane zadanie do sprawdzenia.

Tajemnicza zjawa młodzieńca.
Przybycie dusz dzieci - Józia i Rózi.
Skarga pasterki Zosi.
Wyprowadzenie z kaplicy pasterki i ducha.
Widmo złego Pana.
Zgromadzenie się wieśniaków w kaplicy.

 

---

25.05.2020

Temat: Twórcze inspiracje Adama Mickiewicza.
Dziś Waszym zadaniem będzie zredagowanie notatki  zawierającej podstawowe informacje o Adamie Mickiewiczu, czasach, w których tworzył, tematyce "Dziadów" cz.II. Notatka może mieć dowolną formę (zwięzłego tekstu, punktów, schematu, tabelki).
Jutro zaczynamy omawiać II cz. "Dziadów".

---

22.05.2020

Temat: Podsumowanie wiadomości z rozdziału V.
Skończyliśmy rozdział V. Czas na powtórzenie. 
Wykonajcie ćwiczenia powtórzeniowe ze str.243 - 244.
Odpowiedzi prześlijcie na moją pocztę.

---

21.05.2020

Temat: Zasady cytowania cudzych tekstów.
Zaczynamy od ćwiczenia na rozgrzewkę - s.238. Odpowiedź zapiszcie w zeszycie.
Teraz zapoznajcie się z zasadami cytowania cudzych tekstów - ramka s.239.
Czas na ćwiczenia. Wykonajcie w zeszycie ćw.1 s.239, ćw. 2 lub 3 s.240.
Teraz przeczytajcie wiadomości w ramce na s.240 "Jak powołać się na źródła?".
Na koniec zróbcie ćw. 5 s.240.

---

20.05.2020

Temat: Mowa niezależna i zależna.
Co to jest mowa niezależna i zależna? Sprawdźcie - ramka s. 235
Teraz wykonajcie ćw.2, 3 i 4 s.236.
Wykonane ćwiczenia prześlijcie do sprawdzenia.

---

19.05.2020

Temat: Wypowiedzenia wielokrotnie złożone - ćwiczenia.
Moi drodzy, część z Was miała trudności z wykonaniem zadań, które wczoraj Wam zleciłam. Zdaję sobie sprawę, że ten materiał jest trudno realizować w takiej formie, dlatego obiecuję Wam, że wrócimy do tego tematu we wrześniu, miejmy nadzieję już w normalnych warunkach :-) 

Dziś na początek zapoznajcie się z wiadomościami w ramce na s.233 i wykonajcie ćw.5 s.233 (Przekształcając zdania, użyjcie odpowiednich spójników) oraz ćw.6 s.234.
Wykonane ćwiczenia prześlijcie do sprawdzenia.
Zbliżamy się do końca rozdziału. Tak więc za kilka lekcji będziemy omawiać II część "Dziadów".

---

18.05.2020

Temat: Wypowiedzenie wielokrotnie złożone.

Zaczynamy cykl lekcji gramatycznych.
Zaczniemy od ćwiczenia na rozgrzewkę - s.232.
Jutro zamierzamy zdobyć szczyt, więc musimy wyjść wcześniej, ponieważ mamy przed sobą długą i trudną trasę, która prowadzi przez kamienistą przełęcz i wąskie skalne półki.

Teraz mamy jedno zdanie wielokrotnie złożone, które składa się z 4 zdań składowych (jedno zdanie składowe zawiera jedno orzeczenie). Zdania składowe połączone są spójnikami.

Przeczytajcie wiadomości na temat zdań wielokrotnie złożonych - ramka s.232.
Spróbujcie wykonać ćw. 1 i 2 s.232 i 233. 
Osoby, które będą miały trudności z wykonaniem któregoś z ćwiczeń, mogą zrobić tylko jedno.
Odpowiedzi prześlijcie do sprawdzenia.
Jutro ciąg dalszy.

---

15.05.2020

Temat: O grafice.
Dziś lekcja z zakresu kształcenia kulturowego.
Na str.228- 230 macie wiadomości dotyczące jednego z najważniejszych działów sztuk plastycznych - grafiki.
Zapoznajcie się najpierw z krótką historią grafiki - od początków, aż po czasy współczesne.
Zwróćcie uwagę na język grafiki, jej rodzaje i  techniki graficzne.
Na koniec wykonajcie ćw.2 s.231.

 

---

14.05.2020

Temat: Redagujemy rozprawkę.
Dziś spróbujecie napisać pierwszą rozprawkę.
Temat rozprawki: Czy to dobrze, że życie nastolatków toczy się przede wszystkim na portalach społecznościowych?
Rozprawkę możecie napisać według jednego z trzech schematów (pierwsza lekcja dot.rozprawki).
Pamiętajcie, że we wstępie musicie wyraźnie wskazać tezę lub hipotezę. w zakończeniu nawiążcie jeszcze raz do tezy, potwierdźcie jej słuszność lub w przypadku hipotezy rozstrzygnijcie wcześniejsze wątpliwości.
Pracę napiszcie w Wordzie lub w PDF-ie i prześlijcie ją na moją pocztę.
 

UWAGA!
Nie otrzymałam jeszcze wszystkich charakterystyk Scrooge'a.

---

13.05.2020

Temat: Jak napisać rozprawkę? - cd.
Dziś wykonamy kolejne ćwiczenia przygotowujące Was do napisania rozprawki.
Jako ćwiczenia przygotowujące wykonajcie:
ćw. 3 s. 226
ćw. 4 s. 227
ćw. 6 s. 227
UWAGA! Osoby z obniżeniem wymagań mogą nie wykonać jednego (dowolnego) ćwiczenia.
Wykonane zadania proszę przesłać do sprawdzenia.

 

---

12.05.2020

Temat: Jak napisać rozprawkę?

Moi drodzy, dziś dowiecie się, jak pisze się rozprawkę. To bardzo ważna forma wypowiedzi pisemnej.
Jeżeli nie macie problemu z napisaniem wypowiedzi argumentacyjnej, to napisanie rozprawki nie powinno być dla Was trudne. Podstawa to teoria, a potem praktyka.
Zaczynamy więc od teorii. Przeczytajcie wiadomości ze str.224 (wstęp, budowa rozprawki - trzy schematy, przydatne słownictwo).
Schematy rozprawki w uproszczeniu:
Schemat 1.
 

• Teza
• Rozwinięcie (argumenty poparte przykładami)
• Zakończenie

Schemat 2.

• Hipoteza
• Rozwinięcie (argumenty za i przykłady oraz kontrargumenty i przykłady)
• Zakończenie (Rozstrzygnięcie wątpliwości)

Schemat 3.

• Hipoteza
• Rozwinięcie (argument 1  z przykładem, kontrargument 1 z przykładem, argument 2 z przykładem, kontrargument 2 z przykładem itd.)
• Zakończenie (Rozstrzygnięcie wątpliwości)

Uwaga! W rozprawce powinny się znaleźć co najmniej 3 argumenty (nie mniej!).
Teraz zapoznajcie się z przykładową rozprawką na str. 225.
Czy wiecie zgodnie z którym schematem jest napisana?
Jeszcze trochę teorii. Przeczytajcie wskazówki dotyczące pisania rozprawki z tezą lub z hipotezą - str.226.
Na koniec wykonajcie ćw. 1 i 2 s.226 i prześlijcie mi do sprawdzenia.
Ciąg dalszy jutro.
 

---

11.05.2020

Temat: Co się może wydarzyć, kiedy śpisz? - na podst.utworu Bolesława Leśmiana "Dusiołek".
Dziś spróbujecie odczytać przenośne znaczenie wiersza "Dusiołek". Przeczytajcie utwór s. 220.
Na początek uzupełnijcie tabelkę z ćw.3 s.220.
Teraz odpowiedzcie na pytania:
1. Kim jest narrator? W jaki sposób myśli o świecie?
2. Kogo przypomina Ci postać Dusiołka?
3. Co ta postać może symbolizować?
4. Skąd według Bajdały wzięło się na świecie zło? (patrz: ostatnia strofa).
5. Jak rozumiesz puentę wiersza?
Odpowiedzi prześlijcie mi do sprawdzenia.

 

---

08.05.2020

Temat: Na skrzydłach wyobraźni - na podst.wiersza Leopolda Staffa "Prośba o skrzydła".
Dziś poznacie wiersz znanego polskiego poety Leopolda Staffa.
Nim przeczytacie utwór, wyjaśnijcie w zeszycie znaczenie frazeologizmów:
pędzić jak na skrzydłach, dodać komuś skrzydeł, rozwinąć skrzydła, podciąć komuś skrzydła

A teraz przeczytajcie wiersz "Prośba o skrzydła" s.217.
Zwróćcie uwagę na fragmenty dotyczące dziwnego kraju cudów. Napiszcie, jak sobie to miejsce wyobrażacie i czym ono jest według Was?
Odszukajcie w utworze personifikacje ( definicja na s.341 ) i napiszcie, jaką funkcję pełnią w wierszu.
Przeczytajcie jeszcze raz ostatnią zwrotkę wiersza i wyjaśnijcie jej metaforyczny charakter.

Wykonane zadanie prześlijcie mi do sprawdzenia.

 

---

07.05.2020

Temat: Samotność w podróży - na podst. utworu Adama Mickiewicza "Stepy akermańskie".
Dziś poznacie kolejny utwór Adama Mickiewicza, który powstał w czasie jego podróży po Krymie.
Utwór ten jest sonetem ( wyjaśnienie w ramce s.213).
Przeczytajcie sonet "Stepy akermańskie" s.212. Możecie też wysłuchać utworu na You Tube.
Teraz wykonajcie w zeszycie wybrane ćwiczenia spod tekstu:
1, 4, 6, 7, 8 s. 213 (UWAGA! uczniowie z obniżeniem wymagań nie muszą robić ćw. 7 i 8).
Dla chętnych - ćw.12 s.213
Wykonane ćwiczenia prześlijcie na moją pocztę.

 

---

06.05.2020

Dziś ciąg dalszy wczorajszej lekcji.
Wczoraj poznaliście najbardziej znaną balladę Adama Mickiewicza "Świtezianka".
Skupimy się teraz na narratorze. W tym celu wykonajcie w zeszycie ćw.3 s.211 i ćw.4 s.212
Zastanówcie się, w który momencie akcja osiąga punkt kulminacyjny (definicja s.343) Zacytujcie w zeszycie odpowiednie wersy.
Na koniec wykonajcie ćw.7 s.212.
Chętne osoby wypiszą elementy liryki, epiki i dramatu obecne w balladzie "Świtezianka" (cechy trzech rodzajów literackich macie na s.334-338).
Wykonane zadania prześlijcie na adres: joanna.wrublewska@vp.pl
 

UWAGA!
PROSZĘ CZYTAĆ JUŻ II CZĘŚĆ DZIADÓW  ADAMA MICKIEWICZA.
Jeśli nie macie dostępu do książki, wysłuchajcie audiobooka.

 

05.05.2020

Temat: Nastrojowa ballada i zdradzona miłość - w jaki sposób poeta głosi prawdy ludowe?
Jak pamiętacie, "Ballady i romanse" Adama Mickiewicza stanowiły przełom w polskiej literaturze. Nazwano je manifestem nowej, romantycznej postawy wobec rzeczywistości. Na czy polegała ta nowa postawa, zobaczycie na przykładzie ballady "Świtezianka". Przeczytajcie utwór - str.208 lub wysłuchajcie na You Tube.
Teraz wykonajcie ćw.1 s.211  i ćw.2 s.211 (w formie tabeli). Wykonane zadania prześlijcie na moją pocztę.
Jutro ciąg dalszy tej lekcji.

 

---

04.05.2020

Kochani, dziś zaczynamy kolejny rozdział w Waszym podręczniku.
Temat: Czym inspirował się w swojej twórczości poeta epoki romantyzmu - Adam Mickiewicz?
Wracamy do twórczości Adama Mickiewicza. Dziś będziemy mówić o tym, jak podróże i pobyt Mickiewicza za wschodnią granicą Polski wpłynęły na jego twórczość.
Przeczytajcie wiadomości na str.206-207, dokończcie i zapiszcie w zeszycie zdania:

Manifestem nowej postawy romantycznej w literaturze polskiej był utwór.................. .
W napisanym w 1822 r. przez Adama Mickiewicza cyklu świat realny przenika się ze.................................................... .
Do napisania "Ballad i romansów" zainspirowały poetę............................................... .
Pod wpływem podróży na Krym Adam Mickiewicz napisał............................................ .
Romantycy podróżowali poświecie z różnych powodów, m.in.dlatego, ................................................................. .

 

---

30.04.2020

Temat: Oto Ebenezer Scrooge.
Dziś przyjrzymy się głównemu bohaterowi książki "Opowieść wigilijna".
Napiszecie charakterystykę tej postaci. Niżej macie podany plan charakterystyki zawierający słownictwo i wytyczne. Pamiętajcie o ty,że podane cechy bohatera trzeba poprzeć przykładami sytuacji z książki. 
Wypracowanie napiszcie w Wordzie lub w PDF-ie (Jeśli macie taką możliwość).
 

Wstęp:

- przedstawienie postaci: z jakiej książki pochodzi, gdzie mieszka, czym się zajmuje, czy ma rodzinę, dlaczego nazwisko Scrooge pojawiało się obok nazwiska Marley.

-------------------------------------------------------------------------------------------------

Rozwinięcie:

- wygląd zewnętrzny - opis wyglądu znajdziesz, w zależności od wydania, w strofce 1 lub rozdziale 1 ( na początku),

- usposobienie - choleryczne (człowiek taki łatwo wpada w złość, jest ponury, kłótliwy, nerwowy, gwałtowny, pieniaczy), flegmatyczne (człowiek taki jest powolny, spokojny, łagodny), melancholijne (człowiek jest skłonny do zadumy, smutny, zamyślony), sangwiniczne (człowiek jest dynamiczny, zmienny, wesoły),

- cechy charakteru – przedstaw 3, 4 cechy charakteru i uzasadnij je przykładami z książki powołując się na konkretne zachowania bohatera. Wybierz cechy z podanych niżej. Pamiętaj, że podane niżej cechy możesz zaprzeczyć: litościwy- nielitościwy, leniwy - pracowity.

Człowiek z charakteru może być: ambitny, apodyktyczny, chciwy, dwulicowy, zarozumiały, leniwy, opiekuńczy, lojalny, litościwy, miłosierny, interesowny, infantylny, podejrzliwy, naiwny, pyszałkowaty, przewidujący, uczciwy, wyrozumiały, wyrachowany, serdeczny, przyjacielski, wścibski.

- emocjonalność - skłonność do przeżywania emocji, wrażliwość na coś lub kogoś. Jaki jest stosunek bohatera do ubogich, pracownika Boba, innych ludzi? Jaki był przed przemianą?

Bohater może być: płaczliwy, czuły, serdeczny, obojętny, gruboskórny, życzliwy, opiekuńczy, przyjazny, szorstki, oschły. Podane cechy możesz zaprzeczyć: życzliwy- nieżyczliwy.

- opinie innych bohaterów o postaci. Przypomnij sobie jak zachowywała się rodzina buchaltera, jaki był stosunek jej członków do Scrooge’a, co o bohaterze mówili współpracujący z nim kupcy.

- napisz o bohaterze jako postaci dynamicznej, czyli takiej, która uległa przemianie. W swojej wypowiedzi nie zapomnij wskazać co wpłynęło na zmianę i jak bohater zachowywał się po zmianie.

-------------------------------------------------------------------------------------------------

Zakończenie:

- Twoja opinia na temat Scrooge’a - jak oceniasz bohatera, czy jest on postacią pozytywną, czy negatywną, co wpłynęło na Twoją opinię.

Użyj w charakterystyce przynajmniej dwóch związków frazeologicznych:

- czarny charakter - postać negatywna, zły człowiek

- człowiek o mocnym charakterze- człowiek zdecydowany, nieprzejednany, pewien swoich racji,

- człowiek z charakterem - ktoś mający silną osobowość, nieugięty,

- mieć węża w kieszeni - być skąpym,

- bez zmrużenia oka - bezwzględnie,

- być bez serca- być złym, bezwzględnym,

- typ spod ciemnej gwiazdy- niegodziwiec, człowiek podły,

- zimny jak głaz - nieczuły, bezwzględny,

- mieć serce z kamienia - być złym, nieczułym, obojętnym na cudze nieszczęście,

- mieć twarde serce - być nieczułym, nie wzruszać się,

- ośli upór - uporczywa niechęć do zmiany,

- mieć coś we krwi - mieć cechę niezaprzeczalną, wrodzoną,

- coś jest komuś nie w smak - coś się komuś nie podoba,

-burzy się w kimś krew- doprowadza kogoś do rozdrażnienia, oburzenia,

- ciskać gromy na coś/ na kogoś- głośno oburzać się, złościć na coś/ na kogoś.

---

29.04.2020

Temat Wizyta trzech Duchów w "Opowieści Wigilijnej" Karola Dickensa.
Dziś skupimy się na znaczeniu wizyty trzech duchów w opowieści K. Dickensa.
Najpierw przyporządkujcie podane wydarzenia do kolejnych duchów. Napiszcie ich nazwy nad podanymi wydarzeniami.
.............................................................
- pojawienie się ducha
- przysłuchiwanie się rozmowom o zmarłym
- wizyta u handlarza Joe'go
- oglądanie pokoju zmarłego Scrooge'a
- widok żałoby po śmierci Tima
- pobyt na cmentarzu
- obietnica poprawy
- zniknięcie ducha
.............................................
- przybycie ducha
- wizyta w domu buchaltera
- odwiedziny siostrzeńca Freda
- obejrzenie innych miejsc
- odejście ducha

.......................................................
- przybycie ducha
- obraz dzieciństwa. szkoły i siostry
- praktyka u Fezwiga
- narzeczona
- zniknięcie zjawy
Teraz odpowiemy sobie na pytanie: Dlaczego duchy wpadły z wizytą do Scrooge'a?
W tym celu uzupełnijcie brakujące informacje.
NAZWA DUCHA      CO POKAZAŁ, JAKĄ WIZJĘ PRZEDSTAWIŁ?    JAKA NAUKA PŁYNIE Z WIZYTY TEGO  DUCHA? 
1. ......................          ..............................................................................                                        .............................................................................

                                     .............................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................
    
2........................           .............................................................................                                         .............................................................................

                                       .............................................................................

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................
                                        

3.........................          ..............................................................................                                        ..............................................................................

                                      ..............................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................
                                               
Cała notatka powinna się znaleźć w zeszycie.
Wykonane zadanie prześlijcie na mój adres:joanna.wrublewska@vp.pl

 

---

28.04.2020

Temat: Świat przedstawiony w książce Karola Dickensa "Opowieść wigilijna".
Dziś zajmiemy się kolejną lekturą pt."Opowieść wigilijna". Omówimy najważniejsze zagadnienia.
Na początek zapiszcie w zeszycie informacje dotyczące czasu, miejsca i bohaterów książki.

1. Akcja książki "Opowieść wigilijna" rozgrywa się w XIX wieku, w wigilijny wieczór i w bożonarodzeniowy poranek w Anglii. 
2. Bohaterowie opowieści.
a) postacie realne
Ebenezer Scrooge - starszy samotny mężczyzna, w chwili rozpoczęcia utworu jest właścicielem kantoru, dość majętny
Bob Cratchit - kancelista pracujący w kantorze Scrooge'a
Fred - siostrzeniec Scrooge'a
Tim - syn Boba Cratchita, niepełnosprawny, chodzi o kulach
b) postacie nierealne
widmo Jakuba Marley'a - wspólnik Scrooge'a
Duch Ubiegłych Wigilii
Duch Obecnej Wigilii
Duch Przyszłych Wigilii

A teraz zadanie dla Was. Podane wydarzenia z książki ponumerujcie i zapiszcie w zeszycie we właściwe kolejności. Następnie prześlijcie na mój adres: joanna.wrublewska@vp.pl


Wizyta kwestarzy.
Przestroga.
Wizyta Ducha Obecnej Wigilii.
Wyprawa w przyszłość.
Zmiana w zachowaniu Scrooge'a.
Podróż nad dachami Londynu.
Odwiedziny Alfreda.
W kantorze Ebenezera Scrooge'a.
Pojawienie się widma Marleya.
Wizyta Ducha Ubiegłych Wigilii.
Poranne przebudzenie.
Powrót do domu.
Wędrówka w przeszłość.
Wizyta Ducha Przyszłych Wigilii.

 

---

27.04.2020

Temat: Podsumowanie wiadomości z rozdziału IV.

Dziś sprawdzicie swoją wiedzę i umiejętności. W tym celu wykonajcie test ze str.203-204, odpowiedzi zapiszcie w zeszycie.

Kochani, jutro (we wtorek) zajmiemy się lekturą "Opowieść wigilijna".

 

---

23.04.2020

Temat: Przecinek w zdaniu złożonym.

Poznaliście rodzaje zdań złożonych. Część z was bardzo dobrze wykonała ćwiczenia dotyczące tych zdań. Dziś dowiecie się, kiedy stawiać przecinek w tego typu zdaniach.

Przeczytajcie wiadomości w ramce str.199.

Teraz wykonajcie ćw.1 i 3 str.200.

Dla chętnych ćw.4 str.200.

Dziś tylko tyle.

 

22.04.2020

Moi drodzy, jeżeli nie otrzymam w najbliższym czasie zaległych prac, wpiszę do dziennika oceny niedostateczne.

Temat: Zdania złożone współrzędnie i podrzędnie - ćwiczenia utrwalające.
Dzisiejszą lekcję poświęcimy utrwaleniu wiadomości o rodzajach zdań złożonych.
Waszym zadaniem będzie
na ocenę dostateczną: określić, które z poniższych zdań to zdania złożone podrzędnie, a które to zdania złożone współrzędnie i nazwać rodzaj tych zdań, czyli np. napisać: zdanie złożone współrzędnie łączne lub zdanie złożone podrzędnie przydawkowe itp.
na ocenę dobrą lub bardzo dobrą: określić, które z poniższych zdań to zdania złożone podrzędnie, a które to zdania złożone współrzędnie i nazwać rodzaj tych zdań, czyli np. napisać: zdanie złożone współrzędnie łączne lub zdanie złożone podrzędnie przydawkowe itp. i narysować ich wykresy. 

Wykonane zadanie prześlijcie na adres: joanna.wrublewska@vp.pl

Skoncentruj się na tym, co jest ważne.
Jeśli nie potrafisz, nie pchaj się na afisz.
Kolega prosił mnie, żebym go odwiedził.
Wieczorami czytam książki albo słucham radia.
Jeździec zawrócił konia i pojechał dalej.
Kiedy wróciłem do domu, zjadłem kolację.
Dostałeś tyle pieniędzy, ile zarobiłeś.
Wierzę temu, kto dotrzymuje słowa.
Dawniej nie było kolei, toteż podróże były uciążliwe.
Co się stało, to się nie odstanie.
Miłe złego początki, lecz koniec żałosny.

Powodzenia!

 

21.04.2020

Temat: Rodzaje zdań złożonych podrzędnie.

Wczoraj poznaliście rodzaje zdań złożonych współrzędnie (Sporo uczniów zadanie związane z nimi wykonało bardzo dobrze. Cieszy mnie to :-))
Dziś przechodzimy do rodzajów zdań złożonych podrzędnie. Jeśli pamiętacie z klasy VI części zdania, to na pewno szybko przyswoicie dzisiejszy materiał.
Zaczniemy od teorii  w ramce na str.197.
Teraz spójrzcie na przykład:
(1) Działo się to owej zimy (której?), (2) która dała się wszystkim we znaki.
W zdaniu tym pierwsze zdanie składowe jest nadrzędne (pierwszym pytamy o drugie), a drugie - podrzędne.
Drugie zdanie składowe to zdanie podrzędne przydawkowe, bo odpowiada na pytanie przydawki.

Spróbujcie nazwać zdania podrzędne w podanych zdaniach złożonych podrzędnie.

(1)Gdzie przed kilku laty były gruzy,(2) tam dziś wznoszą się piękne budowle.
(1) Jaka praca, (2) taka płaca.
(1) Nie spodziewam się tego, (2) że opóźnisz swój przyjazd.
(1) Kto pod kim dołki kopie, (2) sam w nie wpada.
(1)Zły to ptak, (2) co własne gniazdo kala.
(1) Nim wróciliśmy do domu, (2) zapadł zmrok.

Odpowiedzi prześlijcie na mój adres: joanna.wrublewska@vp.pl

 

20.04.2020

Witajcie ponownie!

Wciąż czekam na zaległe prace niektórych uczniów. Jeżeli w najbliższym czasie ich nie otrzymam, wstawię oceny niedostateczne.

Temat: Rodzaje zdań złożonych współrzędnie.

Dziś poznacie rodzaje zdań złożonych współrzędnie i ich wykresy. Teoria jest w ramce na str.195 w podręczniku. (Ważne jest, byście potrafili rozpoznać ten rodzaj zdań, odróżnić je od zdań złożonych podrzędnie.)
Po przeczytaniu definicji i przykładów z ramki sprawdźcie, czy potraficie nazwać rodzaje podanych zdań. Nazwijcie je i narysujcie wykres.
1. Wyszedłem wcześnie z domu, ale spóźniłem się na pociąg.
2. Wieczorem będę słuchał radia albo pójdę do kina.
3. Spacerowałem po mieście i oglądałem wystawy sklepów.
4. Śnieg padał cały tydzień, więc drogi były trudne do przebycia.
5. W Warszawie była słoneczna pogoda, a w Szczecinie padał deszcz.
6. Wybierzesz się z nami na wycieczkę czy zostaniesz w domu.

Odpowiedzi prześlijcie na mój adres:joanna.wrublewska@vp.pl

Powodzenia!

 

17.04.2020

Witajcie!
Nie otrzymałam jeszcze wszystkich prac - wykresy zdań złożonych podrzędnie.

Dziś ciąg dalszy ostatniego tematu. Dokładamy tylko zdania złożone współrzędnie i utrwalimy omawiany materiał.
Przykładowy wykres zdania złożonego współrzędnie macie w ramce na str.193.

(1)W tym roku byłem w górach i (2)nauczyłem się jeździć na nartach.
(1)Pójdę do sklepu albo(2) zostanę w domu.

Jak widzicie wykres w podręczniku pokazuje, że zdania składowe są jednakowo ważne, uzupełniają się, dlatego linie oznaczające te zdania  na wykresie są na jednakowym poziomie.

Teraz ćwiczenia utrwalające ten materiał. Przepiszcie do zeszytu podane zdania złożone. Napiszcie, które z nich są złożone podrzędnie, a które współrzędnie oraz wykonajcie ich wykresy.
Na koniec prześlijcie to zadanie na mój adres: joanna.wrublewska@vp.pl

Nie mogłem cię odwiedzić, bo byłem chory.
W południe było dość ciepło, ale wieczorem chwycił przymrozek.
Nie wiem, kto przyszedł.
Ponieważ zanosiło się na deszcz, zrezygnowaliśmy z wycieczki.
Wyjadę nad morze i będę się świetnie bawił.
Podaj mi książkę, która leży na stole.
Tam sięgaj, gdzie wzrok nie sięga.

 

16.04.2020

Moi drodzy, dziś kolejna lekcja o zdaniach złożonych, a ja nie dostałam jeszcze znacznej większości wypowiedzi argumentacyjnych. Proszę je jak najszybciej przesłać.

Sprawdźcie, czy dobrze wykonaliście ćw.3 s.193.

Czego Jaś się nie nauczy, tego Jan nie będzie umiał. (tego)
Niemiła jest taka praca, za którą nie bywa płaca. (taka)
Co się źle zaczyna, to się dobrze kończy. (to)
Ten się śmieje, kto się śmieje ostatni. (ten)
Kto nie pracuje, ten nie je. (ten)
Jak cię widzą, tak cię piszą. (tak)

Dzisiejszy temat: Zdania złożone podrzędnie i współrzędnie.

Dziś nauczycie się pokazywać budowę zdań złożonych na wykresach.
Przypomnijcie sobie wiadomości o tych wykresach - ramka s.193.
Jak widzicie w zdaniach złożonych podrzędnie zdania nie są równe wobec siebie. Zdanie nadrzędne (określane) jest nad zdaniem podrzędnym (określającym).
Inaczej jest w zdaniach złożonych współrzędnie. tu zdania składowe są na ty samym poziomie, bo żadne z nich nie określa drugiego. Są jednakowo ważne.

Spróbujcie wykonać wykresy podanych zdań i prześlijcie ich zdjęcia na mój adres : joanna.wrublewska@vp.pl

Ponieważ dzisiaj ciągle pada, przełożymy wycieczkę na jutro.
Kiedy widziałem cię po raz ostatni, miałaś inny kolor włosów.
Poprosiłem ją, aby przyszła jutro trochę wcześniej.
Od początku uważałam, że oni nam nie pomogą.
Jeśli uprawiasz sport, masz dobrą kondycję.

Powodzenia!

 

15.04.2020

Witajcie ponownie!
Kochani, czekam na Wasze wypowiedzi argumentacyjne, jeszcze nie wszystkie otrzymałam.

Dzisiejszy temat: Przypomnienie wiadomości o zdaniach złożonych.
Wracamy do gramatyki. Na początek przypomnimy sobie, co to jest zdanie złożone i jakie są rodzaje zdań złożonych. W tym celu przeczytajcie wiadomości z ramki na str.192 w podręczniku.
Podsumujmy.
Zdanie złożone składa się co najmniej z 2 zdań składowych i zawiera co najmniej 2 orzeczenia.

Przykład zdania złożonego podrzędnie:
Nie pójdę do kina, (dlaczego?) ponieważ nie mam czasu.
Pierwsze zdanie składowe t o zdanie nadrzędne, czyli określane.
Drugie zdanie składowe to zdanie podrzędne, czyli określające. 
Zdaniem nadrzędnym pytamy o zdanie podrzędne (tak jak wyżej).

Przykład zdania złożonego współrzędnie:
Odrabiam lekcje i słucham muzyki.
Tu oba zdania składowe są równorzędne (nie określają się nawzajem). Obie czynności dzieją się jednocześnie. Ze zdań składowych można by utworzyć 2 różne zdania: Odrabiam lekcje. Słucham muzyki. Nie możecie też jednym zdaniem zapytać o drugie.

Przećwiczmy to. Wykonamy wspólnie ćw.1 s.193 (Otwórzcie podręczniki i przeczytajcie polecenie).
Najpierw spróbujcie samodzielnie wykonać to ćwiczenie (ustnie).
A teraz sprawdźcie, czy mieliście rację.
Oto poprawne odpowiedzi.

Jeśli coś może się popsuć, to na pewno się popsuje. - zdanie złożone podrzędnie ( drugim zdaniem możecie zapytać o pierwsze: na pewno coś się zepsuje ( w jakim wypadku?) jeśli może się popsuć.

To (co?), czego szukasz, znajdziesz zawsze w ostatnim z przeszukiwanych miejsc. - zd. zł.podrzędnie

Wniosek to punkt (który?) , w którym nie masz już siły dalej myśleć. - zd. zł. podrzędnie 

Upuszczone narzędzie pada zawsze tam (gdzie?), gdzie wyrządzi najwięcej szkody. - zd. zł. podrzędnie

Wszystkie komputery PC są kompatybilne, ale niektóre są bardziej kompatybilne od innych. - zd. zł. współrzędnie ( Tu żadnym ze zdań nie możecie zapytać o drugie.)

Teraz spróbujcie samodzielnie wykonać w zeszycie ćw. 2 i 3 s.193.
Dziś nie zadaję Wam więcej. Postarajcie się z książką w ręku "rozgryźć" to, co dotyczy zdań złożonych.
 

07.04.2020

Odpowiedzi do wybranych ćwiczeń, które mieliście wykonać na poniedziałek.
ćw. 5 s.185
Przykładowa teza:  Uważam, że pseudokibicom powinno się ograniczyć wstęp na mecze piłki nożnej.
ćw. 8 s.186
Tylko dwie ostatnie wypowiedzi to wypowiedzi argumentacyjne, trzy pierwsze pokazują jedynie związek przyczynowo-skutkowy.

Kochani, tym razem stworzycie pełną wypowiedź argumentacyjną (wzór na str.184).
Przedstawcie swoje stanowisko w sprawie (do wyboru):
1. Czy w salach lekcyjnych powinien być zainstalowany monitoring?
2. Czy szkoły powinny wprowadzić zakaz przynoszenia telefonów komórkowych na lekcje?

Pamiętajcie, że we wstępie musi pojawić się teza. W rozwinięciu argumenty (2,3) poparte przykładami. W zakończeniu  podsumujcie wypowiedź, odnosząc się do tezy.

A ja już dziś składam Wam serdeczne życzenia z okazji zbliżających się Świąt Wielkanocnych. Życzę Wam i Waszym bliskim przede wszystkim dużo zdrowia, ciepła rodzinnego i wielu pyszności na świątecznym stole.
Spotkamy się (zdalnie) po Świętach. 

 

06.04.2020

Witajcie po weekendzie! 
Oto odpowiedzi do zadanych ćwiczeń. Sprawdźcie, czy poprawnie je wykonaliście.
ćw.1 s.185
1. Korupcja prowadzi do do nierówności  społecznych.....
2. Niektórzy ludzie są inaczej traktowani przez władzę....
3. Hamuje rozwój konkurencji....
ćw.3 s.185
1. (teza) Uważam, że obowiązkiem człowieka jest dbanie o środowisko naturalne, (argument) gdyż dzięki temu będziemy mogli cieszyć się m.in.czystym powietrzem.
2. (teza) Moim zdaniem istnieje zagrożenie, że w przyszłości roboty będą rządzić światem.
(argument) Skonstruowano pierwsze roboty, które potrafią samodzielnie podejmować decyzje.
3. (argument) Czytanie książek pozytywnie wpływa na umiejętność koncentracji u ludzi, (teza) więc powinniśmy jak najwięcej oddawać się lekturze.

Dzisiaj ciąg dalszy lekcji o wypowiedzi argumentacyjnej.
Wykonajcie ćw. 4 i 5 s.185 oraz 7 i 8 s.186 i prześlijcie je na mój (dobrze już Wam znany) adres: joanna.wrublewska@vp.pl

Niedługo zaczynamy omawiać lekturę "Opowieść wigilijna"!

 

03.04.2020

Temat : Wypowiedź argumentacyjna.
Przeczytajcie wiadomości o wypowiedzi argumentacyjnej ze str.184.
Zapiszcie w zeszycie synonimy do słów: teza i argument.

teza - twierdzenie, założenie, pogląd, przypuszczenie, zdanie (na jakiś temat)
argument - uzasadnienie, dowód

Wykonajcie  w zeszycie ćw.1 i 3 s.185. 

Ciąg dalszy w poniedziałek.

 

02.04.2020

Temat: Mała ojczyzna i wielkie idee - na podst.fragmentu "Drużyna Pierścienia".
Przeczytajcie opowiadanie s.182, następnie zapoznajcie się z KONTEKSTEM s.183
Teraz wykonajcie pisemnie ćw.1, 2 s. 182  i odpowiedzcie na pytanie: Jakie wartości chciał ocalić Frodo, podejmując decyzję o odejściu z Shire? (Zwróćcie uwagę na wypowiedź Froda o jego ojczyźnie.)
Odpowiedzi prześlijcei na mój adres: joanna.wrublewska@vp.pl

 

01.04.2020

Witam Was!
Moi drodzy, niektórzy z Was naprawdę zaniedbują język polski. Mimo moich próśb nie otrzymałam wszystkich sprawdzianów, wypowiedzi o Emilii Plater i zadania na podst. wiersza "Moja piosnka".

Dzisiejszy temat: Zaduma nad wpływem ojczyzny na nasze życie w wierszu Tadeusza Różewiza.

Wiersz jest na str.174.
Po przeczytaniu utworu zastanówcie się nad odpowiedzią na pytanie w ćw.1 s.175.
W zeszycie wykonajcie ćw. 2 i 3 s. 175
Sprawdźcie, co to jest wiersz biały (ramka s.175) i zastanówcie się nad ćw. 5 s.175
Dziś to wszystko.

 

31.03.2020

Witam!
Moi drodzy, jeszcze nie wszystkie osoby przesłały mi sprawdziany z III rozdziału i wypowiedzi o Emilii Plater. Proszę to jak najszybciej zrobić.

Przykłady środków poetyckich w utworze "Reduta Ordona".
epitety: artyleryi ruskiej, reduta biala, sciśniona piechota, czarne chorągwie....(i wiele innych)
animizacja: "tam kula lecąc, z dala grozi, kula pali piersią, rwie zębem, oddechem zabija"
porównanie homeryckie : " ryczy jak byk przed bitwą, miota się, grunt ryje", "Jak boa śród kolumn się zwija", "I jak ptak jedno skrzydło wojska swego zwinął"
onomatopeje: szumi, wyje, ryczy
hiperbola :" gdy poselstwo paryskie Twoje stopy liże"
Użyte w utworze czasowniki w czasie teraźniejszym nie tylko dynamizują akcję, ale też przybliżają czytelnika do przedstawionych wydarzeń.

Dzisiejszy temat: Czy pragnienie bez tęsknoty jest możliwe do spełnienia? - na podst. wiersza Cypriana Norwida "Moja piosnka".

Przeczytajcie utwór "Moja piosnka" s.162.
Wysłuchajcie omówienia tego wiersza: https://www.youtube.com/watch?v=UuGKpYohpcA
Zapiszcie w zeszycie przykłady omówionych środków poetyckich.
Sprawdźcie, co to jest neologizm (ramka s.163) i wykonajcie ćw.7 s. 163. Odpowiedź prześlijcie na mój adres: joanna.wrublewska@vp.pl

 

30.03.2020

Witam Was!
Otrzymałam już część Waszych wypowiedzi pisemnych dotyczących Emilii Plater. Czekam na pozostałe.

Dzisiejszy temat: Żywot bohatera - postawa romantycznego straceńca.

Przeczytajcie lub wysłuchajcie na You Tube utwór Adama Mickiewicza "Reduta Ordona".
Następnie przeczytajcie ciekawostkę dotyczącą utworu str.161.
Teraz wysłuchajcie informacji o tym utworze. 
https://www.youtube.com/watch?v=2xQTwPpjxPI

Na koniec wypiszcie z wiersza środki poetyckie: hiperbola, epitety, animizacja, porównanie homeryckie, onomatopeje. 
Informacje o środkach stylistycznych znajdziecie w podręczniku na str. 341-342.
Napiszcie też, jaki efekt uzyskał poeta, używając w wierszu dużo czasowników w czasie teraźniejszym.

 

27.03.2020

Temat: Romantyczny wzór patrioty w czasach powstania listopadowego – na podst. wiersza Adama Mickiewicza „Śmierć Pułkownika”.

Przeczytajcie w internecie, kim była Emilia Plater i jaki był jej udział w powstaniu listopadowym. Następnie zapoznajcie się z utworem pt.„ Śmierć Pułkownika”str.154.

Przeanalizujcie zagadnienia w ćw.1 – 4 str.156 (ustnie) i na podstawie KONTEKSTU „Romantyczni bohaterowie walki o wolność” ustalcie, jak w romantyzmie kreowano wizerunek bohatera narodowego (ustnie) oraz napiszcie , czy Emilia Plater (bohaterka wiersza) jest przykładem romantycznego bohatera narodowego. Waszą wypowiedź (kilku- lub kilkunastozdaniową) prześlijcie na adres: joanna.wrublewska@vp.pl

Zadania wykonajcie na poniedziałek!

 

Czwartek - 26.03.2020

Temat: Twórca i jego czasy - Adam Mickiewicz.

W oparciu o wiadomości w podręczniku na str.152 i 153 wykonajcie CV Adama Mickiewicza (karta pracy-załącznik nr 1). Uczniowie, którzy mogą wydrukować sobie załączniki, wykonują też ćwiczenie z mapą: "Polska i Europa Mickiewicza" (karta pracy- załącznik nr 2).

rozdzial-4-temat-49-karta-pracy-cv-adama-mickiewicza.doc

rozdzial-4-temat-49-karta-pracy-europa-mickiewicza-.doc

 

Środa - 25.03.2020

Proszę, wykonajcie przesłany przeze mnie sprawdzian i wyślijcie go jutro na adres-  joanna.wrublewska@vp.pl

test-podsumowujacy-do-rozdzialu-3-charaktery-wersja-a_(1).doc

 

23.03.-27.03.2020

Mam nadzieję, że ćwiczenia dotyczące pisowni "nie" z imiesłowami nie sprawiły wam trudności.
Oto rozwiązania do ćwiczeń, które w moim odczuciu mogły sprawiać problemy.

ćw.1 s.145
niepokonany wojownik
niedoświadczony człowiek
niedoceniony twórca
niekwestionowane zwycięstwo
niedoinwestowana szkoła
niedotrzymana obietnica
niepojęte zjawisko
nieuregulowany rachunek
niewykwalifikowany pracownik
niestrzeżony parking
niezdyscyplinowany uczeń
nieusprawiedliwiona nieobecność

ćw.2 s. 145 a)
nieposkromiony apetyt
nieukojony żal
niezapomniane przeżycie
niezgłębiona tajemnica
niepowetowana strata
niezagojona rana
niesprzyjająca okoliczność
niezmącony spokój

ćw. 3 s. 146
nie oglądając się
nie przebierając
nie mrugnąwszy
Nie wahając się

Mam nadzieję, że znalazły się chętne osoby i wykonały ćw.5 s.146. Wszystkie wyjaśnienia były dostępne w internecie.

Skończyliśmy III rozdział. Czas na powtórzenie. Proszę wykonać ćwiczenia sprawdzające Waszą wiedzę i umiejętności ze str.149-150 w podręczniku. Odpowiedzi zapiszcie w zeszycie.
ćw.1 s. 149 , ćw.2 s.149 oraz ćw.od 3 do 14 s. 150. 

Na wykonanie ćwiczeń macie dwa dni. W środę prześlę Wam sprawdzian wiadomości i umiejętności z roz.III.

 

16.03.-20.03.2020

19.03.2020

Odpowiedzi do ćwiczeń dotyczących imiesłowu przysłówkowego.

ćw. 5a) s.144

imiesłowy przysłówkowe współczesne: ostrzegając, doprowadzając, będąc
imiesłowy przysłówkowe uprzednie: zebrawszy

ćw. 6 s.144

Oto wyrazy, którymi powinniście byli uzupełnić kolejne zdania: przechodząc, dotarłszy, odpocząwszy, przeszedłszy, odpoczywając, docierając.

ćw. 7 s.144

Wróciwszy ze szkoły, zabrałem się za odrabianie lekcji.
Oglądając film, nie mogę z tobą rozmawiać.
Wysiadłszy z pociągu, Olek od razu zadzwonił po taksówkę.
Mama, porządkując szuflady, natrafiła na swoje zdjęcia z dzieciństwa.

Na poniedziałek proszę zapoznać się z wiadomościami dot.pisowni "nie" z imiesłowami (ramka na s.145) i wykonanie ćwiczeń : 1, 2a) i b) s.145 oraz 3, 4a) s.146
dla chętnych : ćw.5a) i b) s.146

Pozdrawiam
Joanna Wrublewska

18.03.2020

Ponieważ niektórzy uczniowie oddali swoje ćwiczenia do sprawdzenia i nie mogą wykonać zleconych zadań, proponuję odłożenie ich wykonania na później.

Zamiast tego proszę przeczytać wiadomości o imiesłowach przysłówkowych (podręcznik s.142) i wykonać w zeszycie ćwiczenia: 5a) s.144, 6 s. 144 i 7 s.144. Kolejne zadania do wykonania będą przekazane w najbliższy piątek. Przypominam o czytaniu lektury "Opowieść wigilijna".

Pozdrawiam
Joanna Wrublewska

16.03.2020

Proszę o wykonanie zadań w zeszycie ćwiczeń do języka polskiego, których nie zrobiliśmy, realizując lekcje z gramatyki, z ortografii lub ze szkoły pisania.

Pozdrawiam
Joanna Wrublewska