Środa 24 czerwca

1. Słuchanie wiersza Maciejki Mazan Na wakacje!

Dokąd jedziesz na wakacje?

W góry lub nad morze.

Dokąd jeszcze można jechać?

Kto powiedzieć może?

Można jechać na wycieczkę

i spać pod namiotem,

po jeziorze pływać łódką albo wodolotem.

Można w lesie sobie zbierać jagody i grzyby,

można sobie – gdy ktoś lubi – łowić w rzece ryby.

A gdy ktoś jest bardzo dzielny – bo są takie zuchy

– może zwiedzać stare zamki, w których straszą duchy!

Maciejka Mazan

2. Wakacyjne wyprawy Trampolinka – książeczka. Wycinanie tekstów z KP5, s. 75 i przyklejanie ich na osobnych kartkach. Tworzenie rysunków do tekstów według własnych pomysłów. Łączenie rysunków w książeczkę – robienie dziurek, przeplatanie i zawiązanie wstążeczki.

3. Zabawy na powietrzu.

 

 

 

 

Wtorek 23 czerwca

1. „Liczymy” – rozwiązanie działań matematycznych – wpisywanie odpowiednich znaków

lub cyfr lub układanie działań (uzupełnianie działań cyframi i znakami z KA, k. 12).

 3…3 = 6

2…7 = 9

7…3 = 10

9…8 = 1

6…2 = 4

8…1 = 7

4 + 6 = …

7 – 4 = …

2 + 3 + 5 =…

9 … 5

8…6

2 … 4

2. Rozwiązywanie krzyżówki w KP5, s. 72.

3. Wykonaj dowolne ćwiczenia gimnastyczne.

22 czerwca 2020 r. poniedziałek

język angielski

5-latki-22-czerwca(1).pdf

6-latki-22-czerwca(1).pdf

 

 

1. Wysłuchanie wiersza i wykonanie ilustracji do niego.

Mój rysunek

Najpierw narysuję słońce razem z promykami.

Tłem dla słońca będzie niebo z białymi chmurkami.

W dole będzie rosła trawa, na trawniku – drzewa.

A na drzewie narysuję ptaszka, który śpiewa!

Będzie jeszcze klomb z kwiatkami

i piesek wesoły oraz dzieci, co się spieszą,

 bo biegną do szkoły!

Maciejka Mazan

2. Wykonanie ćwiczenia 1 w KP5, s. 58 – umieszczanie nalepek na ilustracji zgodnie z instrukcją, liczenie i nazywanie owadów.

3. Wykonanie ćwiczeń w KP5, s. 70–71 – utrwalenie nazw miesięcy, podawanie skojarzeń, uzupełnianie rysunkami kartek z nazwami miesięcy, pisanie po śladzie niektórych nazw miesięcy.

 

Piątek 19 czerwca

1. „Wakacyjny kodeks”. Przygotowanie wakacyjnego kodeksu. Zachęcanie do wypowiedzi na temat tego, co powinno się w nim znaleźć. Zapisanie wszystkich propozycji na dużym arkuszu szarego papieru. Układanie napisów z liter i przyklejanie do dużego plakatu.

2. Ćwiczenia w czytaniu tekstu ze zrozumieniem – KP5, s. 62–63. Opowiadanie, co przedstawia ilustracja, dokończenie kolorowania ilustracji.

3. Zabawa „Czarny baran”. Dzieci słuchają nagrania popularnej zabawy ludowej Czarny baranie.

4. Zabawy z piłką na powietrzu.

 

 

Czwartek 18 czerwca

1. Zabawa dydaktyczna „ Wiele już potrafię”. Zadania do wykonania:

- potrafię przeczytać kilka prostych wyrazów : Ala, Ola, Ela, Hania, Jola, aparat, arbuz, hamak, auto, łopata, zegar, narty, buty, garnek, kot;

- potrafię rozwiązać działania (kilka przykładów na dodawanie i odejmowanie);

- potrafię napisać literę w liniaturze;

- potrafię wymienić dni tygodnia, pory roku, żywioły;

2. Rozwiązanie rebusów w KP5, s. 59.

3. Rysowanie odpowiedniej liczby pszczół przy ulach zgodnie z podanym poleceniem w KP5, s. 59.

4. Ćwiczenia gimnastyczne na świeżym powietrzu.

 

Środa 17 czerwca

1. Zabawa „To już lato” – opisywanie zmian zachodzących w przyrodzie latem oraz cech letniej pogody. Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie w związku z nową porą roku. Doskonalenie umiejętności tworzenia dłuższych wypowiedzi na zadany temat.

2. Słuchanie wiersza Urszuli Piotrowskiej Czego dowiedziały się żywioły? – KP5, s. 60–61.

3. Rozmowa na temat wysłuchanego wiersza inspirowana pytaniami z KP5 ze s. 60.

4. Zabawa „Co by było, gdyby…” :

– wyschły wszystkie rzeki, jeziora, morza

– ogień był zimny

– cały rok nie świeciło słońce

– codziennie padał deszcz.

5. Malowanie powietrzem - wykonanie pracy plastycznej – robienie przez dzieci kleksów z farby, następnie dmuchanie na nie przez słomkę w różnych kierunkach.

6. Zabawy na powietrzu

 

Czego dowiedziały się żywioły

Dziś o żywiołach baśń opowiemy –

Wodzie, Powietrzu, Ogniu i Ziemi.

Każde o sobie mówi, że przecież

jest najważniejsze na całym świecie.

Słyszy to Słońce i podpowiada:

– W tej sytuacji przyda się rada

od uczonego i specjalisty.

Podam wam adres! Napiszcie listy!

I mkną z listami żywiołów sługi

przez świat szeroki – jedno za drugim.

Na przedzie kropla wody czyściutka,

a za nią płomyk i ziemi grudka.

Na końcu leci wesoły wietrzyk

i pogwizduje: wiem, kto jest lepszy!

– Stój! – woła kropla. – Ja się nie chwalę,

że Woda mnóstwo posiada zalet.

Łódki przewozi, podlewa kwiaty,

na kąpiel w rzece zaprasza latem.

I pić pozwala… na przykład… soki,

i nawet może zrobić obłoki!

A grudka ziemi, choć taka mała,

ze złości prawie się rozsypała!

– Ziemia ma skarby! Dzieli się z wami!

Od dawna wspólnie na niej mieszkamy.

I nieustannie Ziemia się trudzi,

karmiąc rośliny, zwierzęta, ludzi.

Wietrzyk zakręcił młynka i świszczy:

–Tylko Powietrze jest wielkim mistrzem.

Tak, to jest prawda – nie żadna pycha,

bo dzięki niemu można oddychać.

I różne wiatry ma na rozkazy,

a który żywioł o tym nie marzy?

Więc płomyk z gniewu aż zamigotał:

– Ogień cenniejszy bywa od złota.

Przynosi światło i ciepło w darze,

i jest w dodatku świetnym… kucharzem.

I pięknie dla was iskrami błyska,

kiedy siedzicie wokół ogniska.

Tak obrażeni na siebie wszyscy

biegną co siły do specjalisty.

Wnet są na miejscu. Słynny uczony

wymienia z nimi grzeczne ukłony.

Otwiera listy… z uwagą czyta:

– To najdziwniejsze ze wszystkich pytań!

Ziemia, Powietrze, Woda i Ogień

są równie ważne – potwierdzić mogę.

Szkoda, że żadne z nich o tym nie wie,

jak wielkim darem są też dla siebie.

Służą mi zawsze i choć je cenię,

bywa, ze niosą nam zagrożenie.

Wracają zatem posłańcy w zgodzie,

szczebiocząc sobie coś o pogodzie.

Urszula Piotrowska

 

 

Wtorek 16 czerwca

1. Prezentacja i omówienie ilustracji w KP5, s. 54–55 – poznanie drogi listu i pracy listonosza.

2. „Czy znasz swój adres?” – podawanie przykładów, w których przydatna jest znajomość adresu zamieszkania.

3. Wykonanie ćwiczenia 2 w KP5, s. 55 – wklejanie znaczków do klasera dziadka Huberta – ćwiczenia w klasyfikowaniu, odnalezienie zasady, według której poukładane zostały znaczki.

4. Zabawa konstrukcyjna „Ul” z wykorzystaniem różnych rodzajów klocków. Budowanie uli według pomysłu dziecka.

5. Jazda na rowerkach i hulajnogach – rozwijanie koordynacji ruchowej.

 

 

Poniedziałek 15 czerwca

 

1. Poznanie cyfry 10. Tworzenie dziesięcioelementowych zbiorów np. motyli, pszczół, biedronek.

2. Układanie zadań z treścią i zapisów matematycznych do treści np. Na kwiatku usiadły 4 pszczoły, po chwili 2 odleciały. Ile zostało pszczółek na kwiatku? 4 – 2 = 2.

3. Wykonanie ćwiczeń w KP5, s. 52–53. Pisanie po śladzie wzorów cyfropodobnych i liczby 10, dorysowywanie płatków kwiatom, kolorowanie skrzynki w której rośnie 10 kwiatów, kolorowanie od dołu dziesiątego motylka.

4. Znam litery i cyfry – cyfra 10 do zrobienia.

5. Krąży bocian nad łąką – wykonanie sylwety bociana z KA. Doklejenie mu czerwonych nóg.

6. Zabawa „Motylki” – rysowanie kolorową kredą motylków na chodniku bądź patykiem na piasku – rozwijanie sprawności grafomotorycznej.

 

 

 

Środa 10 czerwca

język angielski

5-latki-10-czerwca(1).pdf

6-latki-10-czerwca(1).pdf

1. „Motylkowy rytm”. Rodzic rozpoczyna układanie rytmu: motyl czerwony, motyl niebieski, motyl fioletowy, motyl czerwony… Dziecko odgaduje rytm i go kontynuują. Rodzic może wprowadzić kolejne kolory lub zmienić układ elementów,
zwiększając stopień trudności ćwiczenia.

2. Słuchania opowiadania Urszuli Piotrowskiej Burza i po burzy.

3. Rozmowa na temat treści opowiadania: Przed czym ostrzegły dzieci jaskółki? Co robił wiatr? Po czym poznajemy, że zbliża się burza? Co pojawiło się na niebie po burzy?

4. Rozmowy na temat zdjęć w KP5, s. 56 – udzielanie odpowiedzi na postawione pytania, uzasadnianie.

5. Posłuchajcie piosenki „My jesteśmy żabki”

https://www.youtube.com/watch?v=bSvnVcfC3-s

6. Zabawy na powietrzu.

 

Burza i po burzy

Ciepły, wiosenny dzień sprzyjał zabawie na przedszkolnym podwórku.

– Hej hop! – zawołał Trampolinek. – Zapraszam na pokaz skoków na trampolinie!

I zaczął robić skoki z obrotami i przewrotkami jak najlepszy akrobata. Aż tu nagle nad głową Trampolinka pojawiły się

jaskółki.

– Trampolinku, Trampolinku! Wit, wit, widewit! – szczebiotały. – Powiedz dzieciom, że trzeba wracać do przedszkola,

bo zbliża się burza.

I odleciały. Wokoło zapanowała cisza. Nawet wróbelki, wesołe ćwierkotki, ukryły się gdzieś pośród gałęzi.
Pani chyba usłyszała ostrzeżenie jaskółek, bo poprosiła, żeby dzieci szybciutko wróciły do sali. Uf! W samą porę.

Wnet zerwał się groźny, burzowy wiatr i wszędzie było słychać jego wołanie:

Jestem władcą wszystkich wichur,

ze mną nie ma chichów-śmichów.

Wnet zaświszczę i zadmucham,

wnet zawyję wam do ucha!

Wpadł do piaskownicy i szast, szast, sypał piaskiem dookoła, szarpał gałęziami i rozkołysał huśtawki, buju, buju. Powietrze

ochłodziło się, a wiatr stawał się coraz bardziej porywisty.

Trampolinek stał przy oszklonych drzwiach na werandę, a obok niego zebrały się zaciekawione dzieci.

Napłynęły chmury. Ale nie były to sympatyczne białe obłoczki, tylko ogromne, ciężkie, granatowe chmurzyska. I nagle

niebo przeszył błysk, a po chwili rozległ się grzmot, i znów błysk, a po nim grzmot.

– Błyskawice i pioruny, hej hop! – zawołał przejęty Trampolinek.

A potem lunął deszcz, który przemienił się w potężną ulewę. Miała ona wielką ochotę wtargnąć do środka.

– Oj, nie, nie! – żartobliwie pogroziła jej pani. – Nie wpuścimy burzowego gościa.

Ale ulewa nie straciła dobrego humoru chlap, chlap, cha, cha, cha. Popłynęła strumieniami po ścieżkach na przedszkolnym

podwórku i jak wodospad wyskakiwała z rynien.

Po chwili deszcz i wiatr ucichły i burza skończyła się prawie tak szybko, jak się zaczęła. Znów zaświeciło słonko. Jeszcze

tylko ostatnie kropelki leciały na ziemię, kap, kap, kap…

A wtedy pani zadała dzieciom zagadkę:

Przegląda się słońce w kroplach deszczowych

i tworzy na niebie most kolorowy.

Nikt po nim nie przejdzie – to wam zaręczam.

A jak go nazwiemy? Po prostu…

– Tęcza! – zawołały przedszkolaki.

– Tęcza! – powtórzył Trampolinek.

I w tym momencie na niebie pojawił się piękny, wielobarwny łuk.

Urszula Piotrowska

 

 

 

logopedia

 

 

 

 

 

 

Wtorek 9 czerwca 2020 

1. Układanie obrazków historyjki, która wydarzyła się na biwaku – KP5, s. 48–49.

2. Poznanie litery H,h. Układanie modeli wyrazów Henryk, hamak, Hania, hiena, hiacynt.

3. Wykonanie ćwiczeń w KP5, s. 48–49. Pisanie po śladzie litery h, H, kolorowanie na niebiesko kwadratów w modelach wyrazów oznaczających miejsce litery h, nalepianie podpisów do zdjęć.

4. Wykonanie ćwiczenia 2 w KP5, s. 50 – pisanie po śladzie sylab.

5. Znam litery i cyfry – litera H,h.

6. Zabawy na świeżym powietrzu.

 

Poniedziałek 8 czerwca 2020

 

1. Słuchanie wiersza Maciejki Mazan  ''Łąka''.

''Łąka''

My mieszkamy w blokach,

wieżowcach lub domkach,

a gdzie mieszka motyl, żabka i biedronka?

Sypiają na kwiatkach, albo pod listkami,

bawią się pomiędzy trawą i drzewami,

albo wygrzewają się w promieniach słonka.

Czy już wiesz, dlaczego?

Bo ich dom to łąka!

Maciejka Mazan

2. Rozmowa inspirowana wierszem: Jakie zwierzęta możemy spotkać na łące? Jakie dźwięki możemy tam usłyszeć? Co możemy zobaczyć na łące? Jak pachnie łąka? O jakiej porze dnia najlepiej wybrać się na łąkę?.

3. Wiosna na łące- praca plastyczna wykonana farbami.

4. Spacer na łąkę- szukanie kwiatów łąkowych i nazywanie ich.

 

 

 

 

 

Piątek 5 czerwca

1. Obejrzyj bajkę o dzieciach z różnych stron świata

https://www.youtube.com/watch?v=s0NCq8-lP20&fbclid=IwAR2d7CZrhPgVQYpToQQFdFZ9jlXAoCq123sezNc2DKc5Dg2X2EJY8mcEfXg

2. Zabawy dydaktyczne „Płynie czas” – utrwalanie nazw i kolejności miesięcy w roku, dni w tygodniu, doskonalenie umiejętności odczytywania i ustawiania godzin na zegarze.

3. Wykonanie ćwiczeń w KP5, ćw. 1, s. 46 i ćw. 4, s. 47. Ćwiczenie spostrzegawczości i uzupełnianie nalepkami ilustracji do działania matematycznego – utrwalanie i odczytywanie zapisów matematycznych.

4. Wykonanie ćwiczenia w KP5, s. 45 – doskonalenie techniki czytania ze zrozumieniem

5. Zabawy z kodowaniem str. 15, 19.

6. Zabawy w ogrodzie: Gra w kręgle.

 

 

 

 

Czwartek 4 czerwca

1. Prezentacja ilustracji przedstawiającej różne rodzaje zegarów: słoneczny, klepsydrę, elektroniczny, mechaniczny, kieszonkowy, ścienny z wahadłem, na rękę, budzik, w telefonie komórkowym – nazywanie ich, omówienie sposobu odmierzania czasu, wyróżnianie różnic i podobieństw między zegarami (KP5, s. 38–39).

2. Kończenie rysowania ilustracji na s. 38 w KP5, nalepianie zegara na s. 39 w KP5.

3. „Układamy litery” – układanie kształtów poznanych liter z różnych rodzajów klocków, kolorowych guzików lub innych materiałów.

4. Zapoznaj się z piosenką „Jesteśmy dziećmi”

https://www.youtube.com/watch?v=7K3_mSb1zRQ

5. Zabawy w ogrodzie

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Język angielski

5-latki-3-czerwca.pdf

6-latki-3-czerwca.pdf

 

Środa 3 czerwca

1. Układanie obrazków historyjki o gorylu Gutku z wykorzystaniem ilustracji w KP5, s. 40–41. Dzieci opowiadają treść historyjki. Ochotnicy odczytują dialogi, które mówią Trampolinek, Gaja i Pani Nauczycielka.

2. Poznanie litery G, g. Układanie modeli wyrazów: goryl, Gutek, Gaja, grabie, gniazdo, garnek, Gabrysia, Gosia.

3. Wykonanie ćwiczeń w KP5, s. 40– 41. Pisanie po śladzie litery g, G, kolorowanie na niebiesko kwadratów w modelach wyrazów oznaczających miejsce litery g, nalepianie podpisów do zdjęć.

4. Znam litery i liczby – str. 68, 69. 5. W ogrodzie: Chodzenie po liniach narysowanych na piasku – ćwiczenie równowagi.

 

Wtorek 2 czerwca

1. Rozmowa z wykorzystaniem obrazków KP5, s. 42 – Co to są prawa?, Kto ma swoje prawa?, Czy potrzebne są prawa dla dzieci, jakie? N. wyjaśnia, że „Dzień Dziecka” to szczególne święto przypominające wszystkim dorosłym o prawach dzieci, o tym, że każdemu dziecku, niezależnie od koloru skóry, wyznania czy pochodzenia, przysługują takie same prawa – prawa dziecka. Dzieci mają prawo być szczęśliwe, mają prawo wychowywać się w rodzinie, bawić się i czuć się bezpiecznie oraz, że wszystkie prawa dzieci zostały spisane w dokumencie zwanym Konwencją Praw Dziecka.

2. Praca plastyczna „Narysuj jak spędziłeś dzień dziecka” – praca wykonana kredkami.

3. Zabawa „Zmierz długość” – rodzic daje dziecku kolorowe pasek papieru o długości 20 cm i prosi o zmierzenie nimi różnych rzeczy w domu, np. stołu, dywanu. Dzieci ustalają, jak będą zapisywać pomiary na kartce (np. jedno kółeczko oznacza jedną długość paska papieru, wyniki pomiarów mogą też próbować zapisywać cyframi). Sprawdzają i porównują pomiary.

4. Wykonanie samochodu lodziarni z KA, k. 38. 5. W ogrodzie: Jazda slalomem na hulajnogach i rowerach.

5. W ogrodzie: Jazda slalomem na hulajnogach i rowerach.

 

1 czerwca Dzień Dziecka

Wita Was słoneczny ranek, Tyle dzisiaj niespodzianek. Tyle przygód czeka Was, pierwszy czerwca, wstawać czas! Dziś jest święto wszystkich dzieci – To szczególny dla nas dzień. Jasne słonko mocno świeci, Spoza chmur uśmiecha się. Dzisiaj święto wszystkich dzieci, Niech nam pięknie słońce świeci, Wszyscy śmieją się od rana – Każda buzia roześmiana. Czar zabawy dziś panuje, Małe serce się raduje. Oj! Jak ptaszki dziś śpiewają, Tak życzenia Wam składają.

Wszystkiego dobrego z okazji Dnia Dziecka życzy wychowawczyni grupy „Krasnoludki” Mariola Dąbrowska

 

 

Zabawy podwórkowe dla naszych dzieci.

 

W dzisiejszych czasach dzieci i ich rodzice preferują zabawy, w których wykorzystywane są nowe technologie, a więc dzieci bawią się telefonami, tabletami, oglądają filmy, grają na komputerze. Lubią spędzać czas w domu, w pomieszczeniach zamkniętych. Podwórka i place zabaw często są puste. Czasami pogoda, zmiany klimatyczne, jakie ostatnio obserwujemy nie sprzyjają zabawom na podwórku. Także coraz częściej rodzice są zajęci pracą zawodową, mają mniej czasu dla swoich pociech. Jednak warto wygospodarować czas w rodzinie na wspólną zabawę. Na pewno nie wrócimy do czasów, kiedy dzieci bawiły się bez nadzoru rodziców. Dzisiaj jest to nierealne z uwagi na czyhające niebezpieczeństwa, ale warto zachęcić najmłodszych do ciekawego spędzania czasu w towarzystwie koleżanek i kolegów pod opieką dorosłych. Warto spotkać się w kilka rodzin, integrować się we wspólnych zabawach trenowanych, na podwórkach. Doskonale wiemy, że ruch na powietrzu to zaspokojenie naturalnej potrzeby rozwojowej, dokładniejsze przewietrzenie płuc, intensywniejsza praca serca, dbałość o należyte funkcjonowanie systemu nerwowego, prawidłowy rozwój narządu ruchu. Wpływ zabawy na rozwój dziecka jest ogromny. Dostarcza wiele radości, uczy zgodnego współdziałania, zdrowej rywalizacji, przestrzegania zasad, przyzwyczaja do działania w zespole, uczy kontrolować swoje zachowania, wyrabia poczucie zbiorowej odpowiedzialności, rozwija uczucia przyjaźni i solidarności, pomaga w ograniczaniu egoistycznych dążeń. Zabawy rozwijają sferę duchową, poznanie, myślenie, rozwijają pamięć. Dzieci dużo łatwiej zapamiętują i utrwalają zdobyte wiadomości. Zabawa jest działaniem dobrowolnym pozbawionym przymusu, a jej celami jest wyłącznie rozrywka. Zabawa uczy, wychowuje, pozwala poznawać świat, odkrywać swoją tożsamość. Z zabawy płynie radość z naśladowania i samodzielnego zmieniania rzeczywistości. Jednym słowem zabawa pozwala dziecku na twórczą i rozwijającą aktywność, samodzielne działanie. Pozwólmy, zatem się dzieciom bawić w to, co najbardziej lubią. Przyniesie to pozytywny wpływ na ich rozwój.

Pozwólcie państwo, że zaproponuję zabawy, które każdy z rodziców pamięta z dzieciństwa, Są zawsze aktualne i przekazywane z pokolenia na pokolenie, bardzo proste, łatwe do zapamiętania, atrakcyjne. Żeby się w nie bawić nie potrzeba dużych nakładów finansowych, można wykorzystać przedmioty, które są w każdym gospodarstwie domowym. Dzień Dziecka oraz okres wakacji będą okazją do skorzystania z naszych pomysłów, do czego gorąco zachęcam. Zapraszam do wspólnej zabawy.

 

Słuchaj, kogo wołam!

 

Na piasku lub płytach chodnikowych rysujemy duże koło i dzielimy je na równe części – tyle, ilu jest graczy. Każdy gracz zajmuje określone pole. Jedno dziecko staje w środku koła i rzuca do góry piłkę, wykrzykując imię dziecka. Wszyscy uczestnicy uciekają jak najdalej, a wywołane dziecko łapie piłkę. Kiedy ją załapie, krzyczy: stop?. Pozostali się zatrzymują. Gracz posiadający piłkę wybiera jedno dziecko, wymawia jego imię i rzuca w nie piłką ( celuje w nogi). Jeżeli trafi otrzymuje brawa, a trafiona osoba staje w środku i wyrzuca piłkę, zaczynając zabawę od początku. Jeśli nie trafi, wybiera kolejne dziecko, które będzie wyrzucało w środku piłkę. Pozostałe osoby wracają na miejsce.

 

Dwa ognie.

 

Dwie osoby wyznaczone przez dorosłego stają na przeciwległych końcach boiska. Pomiędzy wchodzą pozostałe dzieci. Wyznaczone osoby rzucają piłka dzieci i próbują trafić. Dotknięty piłką uczestnik odpada z gry. Wygrywa osoba, która zostaje ostatnia pomiędzy zbijającymi. Przed rozpoczęcie zabawy konieczne jest ustalenie zasad, np. wszystkie dzieci biegają pomiędzy zbijającymi, nie liczy się dotknięcie piłki odbitej od ziemi lub innej osoby.

 

Odbij i złap

 

Zabawa polega na odbijaniu piłki o ścianę, np. budynku, i chwytanie jej. Po wyrzuceniu piłki dziecko musi szybko wykonać dowolny gest i nazwać go, zanim piłka do niego wróci. Przykładowe gesty i ich nazwy:

Dziecko odbija piłkę o ścianę, mówi: łapię i łapię ją z powrotem,

Dziecko odbija piłkę o ścianę, klaszcze, mówiąc: klaszczę i łapię ją z powrotem,

Dziecko odbija piłkę o ścianę, splata ręce na klatce piersiowej, mówiąc: serce i łapie ją z powrotem,

Dziecko odbija piłkę o ścianę, kładzie ręce na biodrach, mówiąc: biodra i łapie ją z powrotem,

Dziecko odbija piłkę o ścianę, chwyta się za uszy, mówiąc: uszy i łapie ją z powrotem,

Dzieci mogą kolejno odbijać piłkę lub zmieniać się dopiero wtedy, gdy ktoś się pomyli, lub nie złapie piłki, czyli „skusi”.

Dziecko musi, przed przystąpieniem do zabawy, nauczyć się odbijać piłkę.

 

Kapsle

 

Patykiem na ziemi lub kredą rysujemy tor z różnymi zakrętami (tworzymy go wg pomysłu dzieci). Każde dziecko ma swój kapsel i próbuje za pomocą pstryknięcia przejść tor od początku do końca. Dzieci grają po kolei. Każde ma jedno pstryknięcie. Wygrywa osoba, która pokona tor najszybciej.

Aby kapsle się nie myliły dzieci mogą je ozdobić, różnić mogą się kolorami. Kolejność, w jakiej wykonują ruch, też należy wcześniej ustalić. Możemy zrobić losowanie.

 

Szczur

 

Uczestnicy stoją w kole, do koła wchodzi dorosły lub jedno z dzieci. Osoba stojąca w środku trzyma linę przy ziemi (może to być skakanka) i kręci nią dookoła własnej osi. Dzieci podskakują tak, aby nie dotknąć wirującej liny. Osoba, która jej dotknie, odpada z zabawy. Wygrywa ostatnie dziecko niedotknięte liną.

 

Chłopek

 

Na piasku, płytach chodnikowych rysujemy dziesięć pól do skakania w kształcie „Chłopka”. Pięć kwadratów w pionie, przy piątym dwa kwadraty po bokach ( rączki), dalej jeden kwadrat w pionie, czyli szyja, i na końcu duże koło podzielone na połowę (głowa). Wszystkie pola muszą być ponumerowane. Każde dziecko staje przed pierwszym polem i rzuca swoim kamykiem na pole z numerem jeden. Jeśli trafi zaczyna skakać przez wszystkie pola dwoma stopami. Jeżeli uczestnik przekroczy wszystkie pola „ bez skuchy”, może rzucić kamieniem na kolejne pole. Jeżeli nie trafi, grę rozpoczyna kolejny uczestnik. Dziecko rozpoczynające grę „po skusze” zaczyna ją od pola, na które nie udało mu się ostatnio trafić. Wygrywa osoba, która trafi kamieniem na wszystkie pola po kolei. W miarę trwania zabawy można wprowadzać utrudnienia. Na przykład skakać na jednej nodze, jeśli dzieci nabyły taką umiejętność.

 

Berek

 

• Berek zaczarowany – dziecko dotknięte przez berka zostaje “zaczarowane”, staje z szeroko rozstawionymi nogami i może zostać “oczarowane” przez inne dziecko, które pod nim przejdzie. Gra kończy się, kiedy berek zaczaruje wszystkie osoby, albo, gdy dzieciaki znudzą się tym bieganiem w kółko.

• Berek kucany – jeśli dziecko uciekające przed berkiem zdąży kucnąć, jest uratowane.

• Berek drewniany – analogicznie uratowane jest to dziecko, które zdąży dotknąć czegoś drewnianego (drzewa, ławki, płotu itd.)

• Berek ranny – złapana osoba zostaje berkiem, ale goniąc dzieci musi trzymać się jedną ręką za miejsce, którego dotknął poprzedni berek.

 

Baba Jaga patrzy

 

Baba Jaga stoi plecami do dzieci, a w tym czasie reszta grupy biegnie w jej kierunku. Na słowa: Raz, dwa, trzy, Baba Jaga patrzy! dziecko będące Babą Jagą odwraca się, a dzieci zastygają w bezruchu. Jeśli ktoś się poruszy, wraca na start. Wygrywa dziecko, które najszybciej dotrze do stanowiska Baby Jagi.

 

Gąski, gąski do domu

 

Z grupy dzieci wybieramy Mamę, Wilka i Gąski. Po wyznaczeniu obszaru gry z jednej strony staje Mama, z drugiej Gąski, a Wilk z boku. Gąski biegną do Mamy, a Wilk próbuje je złapać – gra kończy się, gdy upoluje wszystkie. Zanim Gąski rozpoczną swój bieg, prowadzą z Mamą dialog:

Mama: Gąski, gąski do domu.

Gąski chórem: Boimy się.

Mama:, Czego?

Gąski chórem: Wilka złego.

Mama: A gdzie on jest?

Gąski chórem: Za górami, za lasami.

Mama:, Co robi?

Gąski chórem: Pierze drze.

Mama: To gąski, gąski do domu.

Po tych ostatnich słowach dzieci biegną w kierunku Mamy, a zadaniem wilka jest złapanie jak największej liczby dzieci. Złapane dzieci odpadają z gry a dialog powtarzamy aż wszystkie gąski zostaną złapane.
 

 

Piłka parzy

 

Dzieci ustawiają się w kręgu, wokół osoby, która rzuca do nich piłkę. Gdy znienacka krzyknie “Piłka parzy!” Nie wolno jej złapać. Jeśli dziecko z kręgu nie złapie piłki, zajmuje miejsce w środku. Jeśli nie wykaże się refleksem i złapie piłkę, odpada z gry.

 

Dorota Bieńkowska

 

Piątek 29 maja

1. Wykonanie ćwiczeń w KP5, s. 22–23. Opowiadanie, czym różnią się od siebie rysunki, wykorzystanie określeń: za, przed, obok, pomiędzy, czytanie zdań, określanie, czy są prawdziwe, czy fałszywe, skreślanie tylu elementów, ile wskazują liczby w działaniach – ćwiczenie spostrzegawczości, próby czytania zdań, przeliczanie elementów, odczytywanie działań matematycznych.

2. Wykonanie sałatki owocowej. Oglądanie ilustracji owoców polskich i egzotycznych.

3. Zabawa „Kto szybciej?”. Wyznaczenie przez rodzica trasy z przeszkodami. Dziecko pokonuje tor przeszkód.

 

Czwartek 28 maja

1. Poznanie znaku odejmowania. Rodzic mówi, że np. Ola chciała przygotować niespodziankę dla mamy. Postanowiła, że zrobi obrazek. Miała 8 kolorowych kwiatków, ale wykorzystała tylko 4. Rodzic pyta: Ile kwiatków zostało Oli? Prezentacja znaku – (odejmowania). Dobieranie odpowiednich cyfr i układanie działań np. 8 – 3 = 5, 9- 5 = 4 itp. Działania mogą być układane w zakresie 10.

2. Wykonywanie ćwiczenia 1 w KP5, s. 20 i ćw. 2, 3 w KP5, s. 20–21.

3. Praca plastyczno- techniczna „Krawat dla taty” - odrysowanie krawata, wycięcie i ozdobienie według własnych pomysłów. Pomoc rodzica przy mocowaniu gumki.

4. Pobyt na świeżym powietrzu.

 

Język angielski

5-latki-27maja.pdf

6-latki-27-maja.pdf

 

Środa 27 maja

1. Omówienie historyjki obrazkowej, która przytrafiła się Trampolinkowi w Centrum Nauki.

Czytanie przez chętne dzieci tekstów przy obrazkach – KP5, s. 24–25. 2.

Poznanie literki R, r. Budowanie modeli wyrazów robot, Robert, ramka, rower.

3. Zabawa ruchowa „Roboty”. Dzieci chodzą po pokoju w rytm tamburyna, naśladując ruchy robotów.

4. Wykonywanie ćwiczeń w KP5, s. 24–25. Kolorowanie na niebiesko kwadracików wskazujących miejsce litery r, R w modelach wyrazów, nalepianie podpisów pod zdjęciami.

5. Zabawy w piaskownicy „Domek moich marzeń” – budowanie domu dla mamy i taty.

6. Wykonanie ćwiczeń w Znam litery i liczby str. 64- 65.

 

 

Kącik logopedyczny

Dzieci 3,4-letnie można zachęcać do kolorowania powstałych schematów (kwiat, domek, słońce, itd.) oraz do uzupełniania rysunku elementami według własnych pomysłów. Starsze dzieci zachęcajmy do samodzielnego tworzenia rysunków, gdyż rysowane wierszyki:

- stymulują rozwój mowy dziecka,

- stwarzają możliwość kojarzenia słowa z elementami graficznymi rysunku,

- bawią i uczą dzieci korzystania ze słowa mówionego,

- aktywizują dzieci nieśmiałe z opóźnionym rozwojem mowy,

- pobudzają procesy poznawcze, np. myślenie, spostrzeganie, uwagę, wyobraźnię.

Rysunki można wykonywać w zeszycie, na piasku, w rozsypanej kaszy oraz zataczając ruchy ręką w powietrzu - są wówczas doskonałym ćwiczeniem ruchowym. Wspaniałą okazją przygotowującą dzieci przedszkolne do nauki pisania jest wypowiadanie tekstu wiersza
z jednoczesnym rysowaniem po śladzie. Rysowanie „pod dyktando” to doskonały sposób nawiązywania kontaktu z dzieckiem.

Logopeda Bogumiła Osowiecka

 

 

 

 

 

Wtorek 26 maja

1. Zapoznajcie się z piosenką Zozi- Dziękuję Mamo! Dziękuję Tato! Spróbujcie ją zaśpiewać rodzicom https://www.youtube.com/watch?v=j09kDRPi3tE

2. Ćwiczenia logopedyczne „Wesołe minki”. Proponuje dzieciom wykonywanie, w zależności od nastroju, różnych min: wesołej (płaskie wargi, rozciągnięte od ucha do ucha, szeroki uśmiech), smutnej (podkówka z warg), obrażonej (nadęte wargi), zdenerwowanej (wargi wąskie, zaciśnięte).

3. Wspólnie spędzony czas na zabawie z mamą i z tatą.

4. Wykonywanie ćwiczeń w KP5, s. 26–27.

 

 

Poniedziałek 25 maja

1. Recytacja wiersza Hanny Łochockiej

''Obrazek dla mamy'' 

Mamo, namalowałam ci obrazek zupełnie sama.

Na tym obrazku jesteśmy razem: ja,

twoja córka, ty, moja mama.

A twój synek, mój brat, podaje ci kwiat.

Jesteś pięknie ubrana,

uśmiechnięta i ładna

(rysowałam cię przecież od rana!)

Tylko mi tu nie wyszło,

że ty, mamo, jak żadna,

jesteś najmocniej

z wszystkich kochana!

 

2. Rozmowa na temat treści wiersza.

N. pyta: Kogo narysowała dziewczynka?,

Jak wyglądała mama?,

Czego nie udało się jej narysować?.

3. Praca plastyczna „Kwiaty dla mamy” – wzór w załączniku.

4. Zabawy z piłką w ogrodzie.

 

 

Zadanie specjalne od p. B.Osowieckiej

„Rysowane wierszyki” – to zabawa polegająca na ilustrowaniu tekstu krótkiego wierszyka odpowiednimi elementami rysunku. Kolejność rysowania elementów powinna być zgodna z wypowiadanym tekstem, np.:

 

Piątek 22 maja

1. Opowiadanie historyjki obrazkowej ze s. 32 w KP5.

2. Wylepianie plastelina cyfry 0.

3. Wykonywanie ćwiczenia 3 w KP5, s. 32–33.

4. W ogrodzie: Budowanie z piasku z wykorzystaniem wiaderek, łopatek, różnego rodzaju foremek.

5. Wycieczka rowerowa z rodzicami.

 

 

Czwartek 21 maja

1. Poznanie liczby 0. Układanie z nakrętek liczby 0.

2. Wykonanie ćwiczeń 2 i 4 w KP5, s. 34-35 oraz s. 36–37.

3. Wykonanie ćwiczeń „Znam litery i liczby” dla 6-latków s. 64-65.

4. Praca plastyczna „Wąż” – malowanie węża farbami plakatowymi.

5. Zabawy na powietrzu.

 

Środa 20 maja 2020 r.

język angielski

5-latki-20-maja(1).pdf

6-latki-20-maja(1).pdf

1. Wykonywanie ćwiczeń w KP5, s. 30–31 – utrwalanie nazw zwierząt, opisywanie ich wyglądu, przypomnienie, które z przedstawionych na zdjęciach zwierząt są ptakami, kolorowanie konturowego rysunku papugi.

2. Posłuchajcie piosenki „Mama w kuchni”

https://www.youtube.com/watch?v=vlDHyfQ4920

3. Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu. Układanie działań matematycznych.

4. Zbieranie drobnych okazów przyrody na terenie ogrodu – nazywanie ich, określanie kształtu i pochodzenia.

 

Wtorek 19 maja 2020 r.

1. Rodzic prezentuje dziecku napisy z wyrazami: małpa, zebra, puma, antylopa, krokodyl. Dziecko dzieli wyrazy na sylaby i określa, ile sylab jest w wyrazie.
Następnie układa zadania z danym wyrazem i liczy wyrazy w zdaniu.

2. Wykonywanie ćwiczeń w KP5 na s. 33 ćwiczenie 2 oraz na s. 34 ćwiczenie 1 i na s. 35 ćwiczenie 3.

3. Zabawa „Gdzie jest lew?” – chodzenie pod dyktando, utrwalenie kierunków ( w prawo, w lewo, do przodu, do tyłu) .

4. W ogrodzie : Zabawy „Kto trafi do kosza?” – dziecko z wyznaczonego punktu próbuje trafić do kosza piłeczką.

 

 

Poniedziałek 18 maja 2020 r.

1. Rozsypanka wyrazowa, układanie zdań, ćwiczenia w czytaniu, np. Tam stoi puma. Małpka robi fikołki. Tam pływa foka. To jest lampart.

2. Wysłuchajcie opowiadanie „Plastelinowe zoo” Urszuli Piotrowskiej i porozmawiajcie na temat tego opowiadania.

3. Wykonajcie zwierzątka z plasteliny, które możemy spotkać w zoo.

4. Wykonajcie ćwiczenia z książki „Zabawy z kodowaniem” str.12,13.

 

Plastelinowe zoo

Od rana padał deszcz. Padał i padał. Wszędzie przybywało kałuż, które chlupotały, chlup, chlup. Dzieci były w złych humorach, bo przecież na dzisiaj zaplanowano wycieczkę do zoo. Nawet Trampolinek nie wiedział, jak je pocieszyć.

A wtedy pani wyjęła z szafy plastelinę, różne pudełka, patyczki oraz kolorową bibułkę i położyła na stolikach.

– Do czego to będzie nam potrzebne? – zapytał Trampolinek.

– Zrobimy własny ogród zoologiczny – powiedziała pani. – Zbudujemy alejki, ogrodzenia, wybiegi, zagrody, gniazda, domki i zamieszkają w nich ulepione przez nas zwierzęta.

– Ale wspaniały pomysł, hej hop!

Przedszkolaki natychmiast wzięły się do pracy. A pani pomagała im we wszystkim i zadawała zagadki:

Jak nazwiemy takie zwierzę,

które trąbą wodę bierze

i polewa całe ciało –

wody trzeba więc niemało.

– Słoń, słoń! – wołały dzieci i już po chwili po wybiegu spacerowały plastelinowe słoniki i piły wodę ze strumyka.

Trampolinek poszukał zielonej plasteliny, podzielił ją na kawałki i zaczął wałkować.

– Trampolinku, słoń nie ma takiej długiej trąby – tłumaczyła przyjacielowi Ola.

– Masz rację, Olu, ale ja z tego wałeczka zrobię coś innego.

Pani od razu domyśliła się, co to będzie i powiedziała:

Groźnie syczy, pluje jadem,

bo jest niebezpiecznym gadem.

Zwinnie wije się jak lina –

lepiej z taką nie zaczynaj!

– Żmija, żmija! – rozległy się okrzyki, a potem syczenie, sss…, sss…

I Trampolinek ulepił długą żmiję. Szybko umieścił ją w terrarium, żeby nie uciekła.

A pani zadała kolejną zagadkę:

Zjada mięso z apetytem

i potrząsa grzywą przy tym.

Królem zwierząt jest na świecie,

ale o tym dobrze wiecie.

Oczywiście, dzieci dobrze wiedziały, że chodzi o lwa. A kiedy zoo było już gotowe i zamieszkało w nim oprócz słoni, lwów i żmij jeszcze mnóstwo innych zwierząt, pani zaproponowała wesołą zabawę.

Wymyśliła, żeby przedszkolaki naśladowały zwierzęta. I proszę bardzo: skakały jak kangury, wyciągały szyje jak żyrafy, skradały się jak tygrysy, pohukiwały jak sowy, a nawet trąbiły jak słonie.

To był naprawdę udany dzień, chociaż za oknem wciąż padał deszcz.

Urszula Piotrowska

 

 

Piątek 15 maja 2020 r.

1. Quiz „Życie na wsi” – doskonalenie logicznego myślenia i umiejętności kojarzenia.

Propozycja pytań do quizu:

– Co dają nam pszczoły?

– Jakie zwierzę mieszka w stajni?

– Kogo można zobaczyć w kurniku?

– Gdzie pasą się krowy?

– Jakie zwierzę daje nam wełnę?

– Jakie zwierzęta można spotkać w zagrodzie?

2. Opowiadanie historyjki obrazkowej z KP5, s. 18.

3. Wykonywanie grafomotorycznych ćwiczeń 2 i 3 z KP5, s. 19.

4. Ozdabiamy dzbanek z miodem – kolorowanie, wyklejanie lub wylepianie dzbanka z KA, k. 37. 5.

Oglądanie roślin i owadów przez lupę.

 

 

 

Czwartek 14.05.2020 r.

1. Zwierzęta w zagrodzie- przeliczanie zwierzątek w zakresie 10, poznanie znaku „+”.

2. Praca plastyczna „Gąska” wykonanie według wzoru.

3. Zabawa „Bieg z przeszkodami”. Ustawcie różne bezpieczne przeszkody na trasie biegu.

4. Wykonywanie matematycznych ćwiczeń 2, 3 i 4 w KP5, s. 12–13.

Czytanie działań do rysunków, układanie i uzupełnianie działań do obrazków.

 

 

Środa 13 maja 2020 r.

język angielski

5-latki-13-maja.pdf

6-latki-13-maja.pdf

1. Zapoznajcie się z piosenką „Na podwórku” https://www.youtube.com/watch?v=An265-G0WOs

2. Co nam dają zwierzęta? – zabawa dydaktyczna.
Dziecko losuje z koszyka poszczególne produkty takie jak: mleko, ser, jajka, wełna, szynka, piórko. Rozpoznają je po dotyku, nazywają i odpowiadają na pytanie, od jakiego zwierzęcia pochodzi dany produkt.

3. Kaczki – zabawa rytmiczno-ruchowa.
Dziecko idzie po okręgu i odpowiednio do słów, przystając przy tym, tupie nogą (w podanym rytmie).

Jak to miło być kaczuszką, machać sobie prawą nóżką.
Szczery uśmiech mieć na dziobie, prawą nóżką tupać sobie.
Tup, tup, tup, tup, tup, tup, tup, tup, tup.
Idzie kaczka nieboraczka, śmiesznie człapie w luźnych laczkach.
Za tą kaczką druga kaczka, idzie kaczek cała paczka.
Jak to miło być kaczuszką, machać sobie lewą nóżką.
Szczery uśmiech mieć na dziobie, lewą nóżką tupać sobie.
Tup, tup, tup, tup, tup, tup, tup, tup, tup.

4. Wykonanie ćwiczenie 1 w KP5 str. 12.

 

 

12.05.2020 r.- wtorek

1. Omówienie historyjki obrazkowej, która przydarzyła się Trampolinkowi i Karolowi. Chętne dzieci czytają teksty przy obrazkach – KP5, s. 16–17.

2. Poznanie literki K,k. Budowanie modeli wyrazów tak jak wcześniej przy poprzednich literach. Wyrazy: Karol, kot, krowa, kura, kogut, koza. Utrwalamy dzielenie na sylaby i głoski.

3. Znam litery i liczby dla 6 latków – str. 62- 63.

4. Wykonaj ćwiczenia ruchowe na świeżym powietrzu.

 

 

11 maja 2020 r. - poniedziałek

1. Słuchanie wiersza Maciejki Mazan ''Na podwórku''

Po podwórku chodzą puchate kaczuszki,

w piasku grzebie kurka,

co ma żółte nóżki,

są indyki strojne w czerwone korale

- wszystkie wyglądają naprawdę wspaniale!

Konie stoją w stajni, a krowy w oborze,

piesek trochę w domu,

a trochę na dworze,

gęś usiadła w trawie z małymi gąskami,

a kot zawsze chodzi swoimi drogami.

Maciejka Mazan

2. Rozmowa na temat treści wiersza.

Rodzic pyta: Jakich mieszkańców podwórka wymienia się w wierszu? Gdzie znajduje się to podwórko, na wsi, czy w mieście? Jak nazywają się budynki gospodarskie, w których mieszkają zwierzęta?

3. Umieszczanie napisów z nazwami zwierząt na ilustracji – globalne czytanie wyrazów

4. Wykonywanie ćwiczeń w KP5, s. 14–15.

Przeliczanie zwierząt na ilustracji, dokończenie kolorowania ilustracji

5. Zwierzątko z wiejskiej zagrody – praca plastyczna wykonana farbami.

6. Jeśli macie zwierzęta gospodarskie wykonajcie fotografię z jednym z nich.

7. Spacer z rodzicami po okolicy.

 

Piątek 8 maja

- Narysuj kredkami i pokoloruj flagę Unii Europejskiej.

- Układanie zdań z wyrazami: Polska, Bałtyk, Tatry, Wisła, Mazury, Warszawa.

- Wykonywanie ćwiczeń w KP5, s. 2–3.

Pisanie po śladzie podpisu pod mapą Polski.

Rozmowa na temat rysunków umieszczonych na mapie.

- Przeczytajcie z książki „My i nasz świat. Emocje i kompetencje społeczne”

opowiadanie „Majówka” i wykonajcie ćwiczenia pod tekstem str. 20,21.

- Obserwacja zachowania różnych małych zwierząt żyjących w ogrodzie

– rozwijanie zainteresowań otaczającym światem, dostrzeganie zmian zachodzących

w przyrodzie.

 

 

Język angielski

5-LATKI-7-MAJA.pdf

6-LATKI-7-MAJA.pdf

Czwartek 7 maja

- Poznanie cyfry 9- ułóżcie cyfrę z dostępnych wam materiałów ( nakrętki, guziki itp.)

Pobawcie się tworząc zbiory np. tu jest 9, a tu 8 itp.

Zadawajcie pytania , a o ile tu jest więcej, a tu o ile mniej itd.

Możecie przy tym utrwalić znaki większości i mniejszości oraz równości.

- Wykonywanie ćwiczeń w KP5, s. 10–11.

Pisanie po śladzie wzorów cyfropodobnych i cyfry 9.

-Dla 6-latków w Znam cyfry i litery str.60 -61.

- Namalujcie farbami krajobraz Polski ( jaki widok kojarzy Wam się z Polską)

- Zabawy dowolne na powietrzu

 

Środa 6 maja

- Polskie stroje ludowe – wykonywanie ćwiczeń w KP5, s. 6–7.

- Polskie symbole narodowe – obejrzyj filmik
https://www.youtube.com/watch?v=DCwEJ9tHt5c

- "Co to jest Polska?" Czesława Janczarskiego – nauka wiersza na pamięć

 Co to jest Polska?

Spytał Jaś w przedszkolu.
Polska- to wieś
i las,
i zboże w polu,
i szosa, którą pędzi
do miasta autobus,
i samolot, co leci
wysoko, na tobą.
Polska- to miasto,
strumień i rzeka,
i komin fabryczny,
co dymi z daleka,
a nawet obłoki,
gdy nad nami mkną.
Polska to jest także twój rodzinny dom.
A przedszkole?
Tak- i przedszkole,
i róża w ogrodzie
i książka na stole.

- Polska- zapoznaj się z piosenką o Polsce i spróbuj nauczyć się pokazywania gestów do piosenki
https://www.youtube.com/watch?v=loOPogN3yLU

- Zabawy dowolne na świeżym powietrzu w ogrodzie.

Polskie Symbole Narodowe youtube.com

Wtorek 5 maja

- Ćwiczenia oddechowe „Majowe kwiatki” – dzieci dmuchają na wycięte z papieru małe płatki położone na dłoni.

- Zabawy sylabami – tworzenie wyrazów, np. da-ma, ba-lon, ta-ma, bu-da, bi-don itp.

- Omówienie różnych zabytków Warszawy (np. Zamek Królewski, Kolumnę Zygmunta, Stare Miasto, Pałac Kultury i Nauki, Warszawską Syrenkę, Łazienki Królewskie)

– dobieranie odpowiednich podpisów.

Globalne czytanie wyrazów. Układanie zdań z określonym wyrazem. Liczenie wyrazów

w podpisach do zdjęć.

- Wykonywanie ćwiczeń w KP5, s. 8–9. Odczytywanie podpisów do zdjęć, dobieranie biletów do Zamku Królewskiego w Warszawie i na Stadion Narodowy, rysowanie ośmiu pasażerów w tramwaju.

- W ogrodzie : Zabawa „Zgadnij, o czym mówię”.

Rodzic opisuje wybrany obiekt na terenie ogrodu, a dziecko odgaduje, o czym mówi.

Następnie dziecko podejmuje próbę samodzielnego układania zagadek.

 

Poniedziałek 4 maja

- Przeczytajcie dzieciom legendę „O Lechu, Czechu i Rusie”

- Rozmowa na temat treści legendy. Zadajcie dzieciom pytania: Jacy są bohaterowie legendy? Jak nazywał się brat, który założył państwo polskie? Co skłoniło Lecha do zbudowania grodu? Jak nazwano gród?

- Wykonywanie ćwiczeń w KP5, s. 4–5.

- Wykonajcie flagę Polski – metodą wydzieranki z papieru kolorowego.

Trzon flagi wykonajcie z patyczka od szaszłyków.

- Udajcie się na wiosenny spacer.

                                 Legenda o Lechu, Czechu i Rusie

W bardzo dawnych czasach, kiedy wszyscy Słowianie mieszkali obok siebie, spotkali się trzej bracia, przywódcy rodzin:

Lech, Czech i Rus. Bracia uradzili, że nadeszła pora, by się rozdzielić i poszukać nowych krain na swoje siedziby. Ziemia, którą do tej pory zamieszkiwali nie może ich już wyżywić. W lasach brakuje zwierzyny, w rzekach ryb. Susza sprawiła, że zabrakło także zboża.

– Cóż począć musimy poszukać nowych miejsc dla naszych rodzin – rzekł Lech, najmłodszy z braci.

– Czas ruszyć w drogę, każdemu wyznaczymy inny kierunek. Znajdziemy nowe ziemie, żeby nam się żyło spokojnie i dostatnio – odpowiedział najstarszy brat Rus.

I tak się stało. Podzielili się dobytkiem i każdy z braci ruszył w drogę na czele swojej gromady. Najpierw szły konne straże, za nimi wozy z kobietami i dziećmi, potem starszyzna plemienna, a na końcu pędzono stada bydła. Droga była trudna. Mijali wzgórza i doliny, znużeni szli dalej. Pewnego dnia rozdzielili się. Rus ze swoją rodziną powędrował na wschód, wybrał krainę równin i zielonych stepów, poprzecinaną rwącymi rzekami. Niedługo później odszedł na południe Czech ze swoją rodziną. Wybrał krainę górzystą, bogato zalesioną. Założył swoje państwo u stóp góry Rzip.

Najdłużej ze swoim rodem wędrował Lech. Wytrwale podążał naprzód i nie przeczuwał, że i jego wędrówka wkrótce się zakończy. Pewnego dnia jego orszak zatrzymał się, bo ludziom i zwierzętom należał się odpoczynek. Stanęli więc na rozległej łące. W pobliżu biło źródło czystej wody, a rosnące nie opodal rozłożyste dęby dawały schronienie przed słońcem. Lechowi bardzo spodobała się ta kraina. Po uzgodnieniu ze starszyzną, zdecydowali, że mogą tu zamieszkać.

– Popatrzcie dookoła, ta ziemia wydaje mi się tak piękna, że chciałbym pracowicie ją zagospodarować. Tu zbudujmy nowy gród – zaproponował Lech zebranym współbraciom.

Starsi mężczyźni zamilkli i pokiwali głowami. W końcu odezwał się najstarszy członek rodu. Westchnął i powiedział:

– Myślę, że i dla nas nadeszła pora, by zakończyć wędrówkę. Piękną ziemię wybrałeś, Lechu. Zostaniemy tutaj i zbudujemy gród.

– Tak, tak… odrzekli wszyscy po cichu, bo byli już bardzo zmęczeni.

– Czekam tylko na jakiś znak, który wskaże nam, że dobre wybraliśmy miejsce na nasz dom – westchnął Lech i rozejrzał się. Zobaczył orła siadającego na gnieździe wśród gałęzi pobliskiego dębu.

– To dobry znak! – zawołali wszyscy zebrani.

– Ten ptak będzie nas chronił przed wszelkim złem – odrzekł Lech.

Na polanie zbudowano gród, a potem miasto. Na pamiątkę orlego gniazda gród nazwano Gnieznem, a wizerunek orła znalazł się na herbie państwa polskiego, które według tej oto legendy pochodzi od Lecha.

 

Marta Berowska

 

 

Czwartek 30 kwietnia

-Przygotujcie zdrowy sok owocowo- warzywny

-Wykonanie KP4,str 68-69 i 73- 74.

-Spacer połączony z obserwacją ptaków, jeśli uda się wam wykonajcie im fotografię.

Song about unhealthy food

Band: Little Orchestra of Our Days words and music: Jerzy Kobyliński Want to sing with us? - turn on subtitles on the film :) Like us on facebook: https://ww...

youtube.com

 

Język angielski

5-latki-29-kwietnia.pdf

6-latki-29-kwietnia.pdf

 

Środa 29 kwietnia 2020 r.

-Rozmowa na temat potrzeby dbania o kondycję fizyczną.

-Poznanie znaków =, <,>, czyli znak równości, znak mniejszości, znak większości.

-Wykonanie KP4,str. 66- 67.

-Praca plastyczna "Mój ulubiony sport"- rysowanie kredkami świecowymi.

-W ogrodzie : rysowanie kredą po chodniku bądź patykiem po ziemi/ piasku.
 

 

Wtorek 28 kwietnia 2020 r.

-Zabawy z literką "C,c" - poznajemy literę C,c. Zapoznajemy dzieci jak wygląda ta literka. Wyrazy z literką c : cytryna, cebula, Celina. Dzielimy na sylaby te wyrazy i głoskujemy. Układamy modele wyrazów tak jak robiliśmy to wcześniej.

-Wykonanie KP4, str. 64- 65

-Znam litery i cyfry str. 58- 59.

-Nauka piosenki o niezdrowym jedzeniu
https://www.youtube.com/watch?v=1bmJ4Zlj_B4

PIOSENKA O NIEZDROWYM JEDZENIU

słowa i muzyka: Jerzy Kobyliński
Trzęsą mi się rączki, kiedy widzę paczki
Pączek niech się dowie, że wybieram zdrowie.
Trzęsą mi się łydki, kiedy widzę frytki
Frytka niech się dowie, że wybieram zdrowie.

Hej, hej, raz i dwa
Witaminy wolę ja.
Hej, hej, raz dwa trzy
Wolisz je i ty.

Mleczna czekolada w sadło się odkłada
Chipsy znów mnie kuszą, ale odejść muszą
Rozum podpowiada: jesteś tym co zjadasz
A więc mądre dzieci niech nie jedzą śmieci.

Cukru całe mrowie niszczy moje zdrowie
Tłuszcz jak ludożerca co dzień mnie uśmierca
Mówię więc otwarcie porzuć takie żarcie
Nie ma przebaczenia dla złego jedzenia.

-W ogrodzie: Zabawy w piaskownicy.

 

 

Poniedziałek 27 kwietnia 2020 r.

 

Temat kompleksowy "W zdrowym ciele zdrowy duch"

do zrealizowania od 27 kwietnia do 30 kwietnia


-"Każde dziecko dobrze wie, co jest dobre, a co nie" - rozmowa z dzieckiem na temat zdrowych i niezdrowych produktów.

-Wykonanie KP4 str.72, 75.

-"Owocowy ludzik"- wykonanie z dostępnych warzyw i owoców ludzika. Do wykonania można jeszcze wykorzystać ścinki materiału i wełny, pinezki, kolorowy papier, bibułę, patyczki do szaszłyków, wykałaczki.

-W ogrodzie oglądanie młodych liści i kwiatów.
 

 

 

Piątek 24 kwietnia

-Omówcie historyjkę obrazkową o szklanych butelkach KP4 str. 60.

-Wykonanie KP4, str. 61.

-Wykonajcie ćwiczenia gimnastyczne.

 

https://www.youtube.com/watch?v=0WS8vo0iD2k&t=91s&fbclid=IwAR0g3vF5_TI5pSyaLl3gIO88VXzbrL8G8_hM27-OrhENsLoreYVK9N2SJQc

Czwartek 23 kwietnia

-Poznanie cyfry 8 - poznanie obrazu graficznego cyfry, jak wygląda. Ułożenie cyfry 8 za pomocą sznureczka bądź kamyków, koralików bądź innych dostępnych elementów.

-Wykonanie KP4,str. 54- 55. Dla sześciolatków karty pracy z cyfrą 8 str. 56 i 57.

- Praca plastyczna "Rakieta" wyklejcie metodą wydzieranki ze starych czarno- białych i kolorowych gazet rakietę.

- Pójdźcie na wiosenny spacer z rodzicami.

 

Język angielski 

przedszkole-22-kwietnia-5-latki.pdf

przedszkole-22-kwietnia-6-latki.pdf

Środa 22  kwietnia

-Obejrzyjcie krótką bajkę edukacyjną "Rady na odpady"
https://www.youtube.com/watch?v=0WS8vo0iD2k&t=91s

- Odpowiedzcie na pytania:

Gdzie dzieci powinny wyrzucać śmieci?
a. do kosza b. na chodnik

Które z wymienionych rzeczy zanieczyszczają środowisko?
a. kamienie b. zużyte baterie

Jaka torba najlepiej nadaje się na zakupy?
a. jednorazowa plastikowa b. wielokrotnego użytku

Przeterminowane lekarstwa odnosimy do:
a. sklepu z zabawkami b. pojemnika w aptece

- Nauczcie się piosenki

Zozi- Świat w naszych rękach

Świat w naszych rękach - eko piosenka
Ci co lubią segregację
Otóż oni mają rację
Gdy w osobne pojemniki
Lecą papier, szkło, plastiki

Cały świat jest w naszych rękach
Właśnie o tym ta piosenka
Możesz dbać o cały świat
Chociaż masz niewiele lat

A recykling trudne słowo
Chodzi o to by na nowo
Z naszych śmieci zrobić coś
Papier, plastik albo szkło

Więc dorośli oraz dzieci
Posłuchajcie
Sprawą śmieci trzeba zająć się dziś
Żeby jutro dobrze żyć

https://www.youtube.com/watch?v=pRNtFXew_VE

 

 

21 kwietnia wtorek

-Rozmowa na temat kosmosu na podstawie KP4, str 58 i 59

( później te karty do wykonania).

Odczytywanie globalne podpisów na ilustracji.

Dzielenie przeczytanych wyrazów na sylaby i przeliczanie sylab w wyrazach.

-Wykonanie KP4, str. 56- 57.

-W ogrodzie: Ćwiczenia oddechowe "Bańki mydlane"

 

 

Temat kompleksowy 20 kwietnia do 24 kwietnia "Dbamy o naszą planetę"

Poniedziałek 20 kwietnia

- Rozmowa z dziećmi na temat ochrony środowiska - porozmawiajcie jak można dbać o środowisko i nie zanieczyszczać naszej planety Możecie stworzyć Kodeks małego ekologa.

-Wykonanie kart pracy KP4, 62- 63

-Wykonanie Ekoludka z surowców wtórnych ( rolki po papierze toaletowym, butelki plastikowe, gazety, sznurki, wełna, tkaniny o różnej fakturze itp.)

-W ogrodzie : Możecie podlać rośliny rosnące w Waszym ogrodzie, poobserwować je.

 

 

Czwartek 16 kwietnia

Pobawcie się globusem. Pokażcie dzieciom, gdzie leży Polska, gdzie jest Europa.

Do zabawy wykorzystajcie latarkę. Pokażcie, że np. jak świecicie latarką na Polskę to wtedy jest dzień, a na drugiej półkuli jest noc. Możecie pokazać to też na innych krajach. Powiedzcie dzieciom, że dzieje się tak, bo Ziemia kręci się wokół Słońca i stąd mamy dzień i noc.

 

Zabawa ruchowa „Słońce świeci, noc zapada”. Rodzic gra na tamburynie, dziecko swobodnie porusza się po pokoju – świeci Słońce. Podczas pauzy zapada noc, dziecko kładzie się na dywanie i śpi. Układanie kalendarza dni i nocy – koło to dzień, kwadrat to noc.

 

Wykonanie KP4,str. 50- 51.

Praca plastyczna "Świat nocą" - Wykonanie pracy plastycznej świecą: rysowanie świecą na papierze, zamalowywanie kartki czarną farbą i pozostawienie pracy do wyschnięcia, nadanie tytułów wykonanym pracom.

 

 

Piątek 17 kwietnia

 

Pisanie wyrazów po śladzie – sowa, sen, nos, notes, neon, mata, mapa, nuda, balon.

Rodzic pisze długopisem podane wyrazy, a dziecko poprawia je po śladzie. Może też spróbować pisać te wyrazy samodzielnie.

 

Nauka wiersza na pamięć "Ogień"

 

Ogień, jak wiecie, ma mnóstwo zalet,

daje nam światło, gdy świecę palę,

ciepłem z kominka pokój ogrzewa,

służy, gdy obiad gotować trzeba.

Ostrożnie jego przyjmuje dary,

bo nawet iskra wznieca pożary.

 

Rozmowa z dzieckiem na temat ognia. Wyjaśnijcie dzieciom, że ogień daje światło i ciepło, ale trzeba się z nim obchodzić bardzo ostrożnie, bo może też być przyczyną pożaru. Przypomnijcie przy tym numery telefonów alarmowych.

Zabawa badawcza „Skąd się bierze ciepło?”. Dzieci dotykają dłonią słoika – sprawdzają w ten sposób, czy jest zimny, czy ciepły. Rodzic wkłada pod słoik zapaloną świecę i po chwili dzieci sprawdzają temperaturę słoika. Najpierw rodzic sprawdza, czy słoik nie nagrzał się zbytnio i czy dzieci mogą dotknąć go dłońmi.

 

Zabawa badawcza „Która świeca zgaśnie szybciej?”. Na dwóch zapalonych świecach rodzic stawia duży i mały słoik, a dzieci obserwują, który płomień zgaśnie szybciej. Dzieci najpierw samodzielnie wyciągają wnioski, a następnie rodzic podsumowuje spostrzeżenia – dłużej pali się świeczka w słoiku większym, ponieważ jest w nim tlen, płomień pali się dotąd, aż w słoiku będzie powietrze z tlenem.

 

Zabawa ruchowa „Ogień”. Rodzic rzuca piłkę do dziecka, ale gdy powie ogień, dziecko nie łapie piłki. Jeśli złapie, odchodzi z zabawy.

 

Wykonanie ćwiczenia 3 w KP4, str. 53 oraz str. 52

 

Zabawa na dworze „Start-stop”.

Dziecko swobodnie biega po ogrodzie, na hasło: stop zatrzymuje się nieruchomo, a po chwili, na hasło start biegnie dalej.

 

 

 

Język angielski

5 latki

Zaśpiewaj piosenkę na powitanie

https://www.youtube.com/watch?v=x23rTDl4AMs

Powtórz nazwy 6 zabawek ( do 2:10 trwania filmu)

https://www.youtube.com/watch?v=yYT0zA0OjUo&t=122s

Teraz przypomnij sobie kolory

https://www.youtube.com/watch?v=a9fCoDWbMRw

Spośród zabawek znajdujących się poniżej, wybierz te, które potrafisz nazwać i pokoloruj je ulubionymi kolorami.

 

6 latki

Zaśpiewaj piosenkę na powitanie

https://www.youtube.com/watch?v=fN1Cyr0ZK9M

Powtórz nazwy zabawek

https://www.youtube.com/watch?v=8-SWzpdcl6E

Teraz przypomnij sobie nazwy kolorów

https://www.youtube.com/watch?v=lY8eIqCEu04

Spośród zabawek znajdujących się poniżej, wybierz te, które potrafisz nazwać i pokoloruj je ulubionymi kolorami.

 

 

 

14 kwietnia 2020 r. - wtorek

 "Zegarmistrz"

-Poznajemy różne rodzaje zegarów. Ilustracje różnych zegarów w załączniku.

-Zabawa logopedyczna "Cykanie zegara". Pobawmy się wspólnie z dzieckiem w naśladowanie odgłosów zegara.

-Zabawa "Odgadywanie odgłosów różnych zegarów". W załączniku film, w którym dziecko zgaduje do jakiego zegara należy dany odgłos.

https://www.youtube.com/watch?v=Z8CK80b0B-8

 

- Praca plastyczna "Zegar" - w załączniku tarcza zegara jako wzór, który odrysują wam rodzice na kartce z bloku technicznego. Oprócz tego do wykonania zegara potrzeba 1 pinezki, gumka bądź korek od wina, nożyczki. Cyfry na tarczy dziecko pisze samodzielnie bądź z pomocą rodzica. Wycina wskazówki i tarczę, po czym mocuje wskazówki do tarczy za pomocą pinezki, a koniec pinezki zabezpiecza gumką bądź korkiem.
Po skończonej pracy bawimy się zegarem, próbujemy odczytywać godziny.

Środa 15 kwietnia "Kto nie śpi w nocy?"

-Poznajemy literę N,n. Zapoznajemy dzieci jak wygląda ta literka. Wyrazy z literką n : noc, Norbert, Natalia, notes. Dzielimy na sylaby te wyrazy i głoskujemy. Układamy modele wyrazów tak jak robiliśmy to ostatnio.

-Rozmowa z dzieckiem "Kto nie śpi w nocy?". Porozmawiajmy z dzieckiem, jakie zwierzątka nie śpią w nocy, co robią wtedy, a kiedy śpią.

-Do wykonania KP4 str. 46 - 49.
Znam litery i cyfry str. 54- 55.

-Spacer po ogrodzie - obserwujemy przyrodę.

wychowawczyni grupy M.Dąbrowska

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9 i 10 kwietnia 2020 r. /czwartek i piątek/

 

Do wykonania karty pracy w książce nr 4 str. 42- 43.

wychowawczyni grupy M.Dąbrowska

 

 

Język angielski

przedszkole-6-kwietnia.pdf

 

Temat kompleksowy do realizacji 6 kwietnia do 8 kwietnia.

Poniedziałek 6.04

Czytamy dzieciom wiersz "Śmigus dyngus" Moniki Niewielskiej

Wczesnym rankiem, po kryjomu,
Michał skrada się po domu.
Z ogromnymi psikawkami
Właśnie schował się za drzwiami.
Aj, ratunku ! Co się dzieje?
Kto to na mnie wodę leje?
Wszystkich oblał dziś Michałek,
Bo dziś lany poniedziałek!

Porozmawiajcie z dziećmi na temat zwyczajów związanych z Wielkanocą . Nauczcie wierszyka na pamięć.

Można dodatkowo obejrzeć odcinek "Domowe przedszkole" o świątecznych zwyczajach

https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,swiateczne-zwyczaje-wielkanoc,43855

 

2) Wyjdźcie na świeże powietrze podajcie nazwy drzew, kwiatów i krzewów , które znajdziecie przy swoim domu.

3) Do wykonania Karta pracy w książce nr 4 str. 40

4) Przeczytajcie z książki " My i nasz świat. Emocje i kompetencje społeczne" opowiadanie Tradycja str. 18 i wykonajcie zadania do tekstu ze str. 19.

Wtorek 7.04

Pisanki - zajęcia matematyczne. Wytnijcie kolorowego bloku kilka pisanek ( np. 2 brązowe, 3 żółte, 4 zielone, 5 niebieskich , 6 czerwonych). Możecie utworzyć 5 zbiorów wg kolorów pisanek. Zadawać dziecku pytania, np. o ile więcej jest niebieskich pisanek od żółtych, o ile mniej jest zielonych pisanek od czerwonych, czy w którymś zbiorze jest tyle samo, ile będzie razem pisanek jeśli dodamy do siebie pisanki żółte i niebieskie itp.

2) Karta świąteczna wielkanocna - wykonajcie z wszelkich dostępnych Wam materiałów kartę świąteczną i według Waszych pomysłów.

3) Do wykonania Karta pracy w książce nr 4 str. 41,44-45.

4) Korzystajcie z ładnej pogody w tym tygodniu i pobawcie się na podwórku.

Środa 8.04

Omówcie historyjkę obrazkową, której bohaterami są Trampolinek i Jagoda - karta pracy książka nr 4, str. 38- 39. Możecie przeczytać ją sami bądź z pomocą rodziców.

2) Pokażcie dzieciom, jak wygląda literka J, j.

3) Zbudujcie modele wyrazów z niebieskich(N) i czerwonych (CZ) kartoników ( jajko, czyli N CZ N N CZ, Jagoda , czyli N CZ N CZ N CZ) . Możecie budować też inne wyrazy zaczynające się literą J bądź zawierające ją w środku i na końcu.

4) Do wykonania Karta pracy w książce nr 4 str. 38- 39.

5) Dla 6 latków Znam litery i cyfry str. 52- 53.

6) Zabawa " Zbudujcie domek dla zajączka" zbudujcie w klocków domek dla zajączka. A może macie pomysł, by wykonać go z czegoś innego? Różnorodność pomysłów dowolna.


Dla chętnych:

Wielkanocne eksperymenty
https://www.szkolneinspiracje.pl/wielkanocne-eksperymenty/?fbclid=IwAR3rBD0bI64jAa2CnXsrD1skBJGTtCHXsZxd3e2f2hXPLnl-IBx-z3T3qjw

 

dodatkowa karta pracy z literą J do pisania po śladzie

tekst z literą J- wyszukaj w tekście wszystkie litery J, j i zamaluj niebieskim kolorem

zachęcam do udziału w akcji " Serce dla Medyka"

https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,swiateczne-zwyczaje-wielkanoc,43855?fbclid=IwAR2zL6T0qXqdsh25klRl6fYwprXt2Jy__aerSOnRuQ8LuGaMJ8eviahgPp8

 

Pozdrawiam, M. Dąbrowska

Język angielski

5-latki.pdf

6-latki.pdf

 

Temat kompleksowy "Wiosenne sprzątanie" przeznaczony do realizacji w tygodniu 30 marca do 3 kwietnia.

Słuchanie wiersza Joanny Papuzińskiej Chora rzeka.
Chora rzeka

Śniła się kotkowi rzeka,
wielka rzeka, pełna mleka…
Tutaj płynie biała rzeka.
Ale to jest chora rzeka,
jak tu pusto!
Drzewo uschło…
Cicho tak –
ani ptak,
ani ważka, ani komar, ani bąk,
ani gad, ani płaz, ani ślimak, ani żadna wodna roślina,
ani leszcz, ani płoć, ani pstrąg,
nikt już nie żyje tutaj,
bo rzeka jest zatruta.
Sterczy napis „zakaz kąpieli”.
Mętny opar nad wodą się bieli.
Chora rzeka
nie narzeka
tylko czeka, czeka, czeka…
Joanna Papuzińska

Przeczytajcie dziecku przed wysłuchaniem wiersza pytania, a potem zapytajcie go raz jeszcze.
Co śniło się kotkowi?
Dlaczego było pusto nad rzeką?
Jak wyjaśnicie napis „zakaz kąpieli”?
W jaki sposób możemy dbać o rzeki i inne zbiorniki wodne?
Co by było, gdyby woda w rzekach była zatruta?.

Poznanie litery Ł, ł. Poznanie jej obrazu graficznego i poprawnego pisania. Wyrazy: łopata, Łucja, ławka. Spróbujcie podzielić wyrazy na sylaby i na głoski.

Zapoznajcie się z piosenką " Idzie do nas wiosna" .
https://www.youtube.com/watch?v=qoAwQ9WCWSM
 

Idzie do nas wiosna

Słowa – Agnieszka Galica
Muzyka – Tadeusz Pabisiak

1. Kiedy wiosna przyjdzie do nas roześmiana i zielona
Wtedy z wiosną wszystkie dzieci zaśpiewają tak:

Ref.: Zielona trawa, zielony mech
Zielona żaba rechu-rechu-rech

2. Rośnie trawa rosną listki rosną z wiosna dzieci wszystkie
Przyfrunęły już bociany i klekocą tak:

Ref.: Zielona trawa, zielony mech
Zielona żaba rechu-rechu-rech

3. W lesie kwitnie już zawilec obudziły się motyle
A wieczorem nad łąkami słychać żabi śpiew:

Ref.: Zielona trawa, zielony mech
Zielona żaba rechu-rechu-rech

Rozwiązywanie zagadek słownych.
To narzędzie jest potrzebne,
gdy uprawiać grządkę chcemy.
Można nią wykopać dołek,
ziemię szybko przekopiemy. (łopata)

To narzędzie z długim drążkiem
grzebień trochę przypomina.
Ogrodnik nim grabi ziemię,
gdy w ogródku siać zaczyna. (grabie)

Wiosną malutkie ziarenka
można w ogródku wysiewać.
Wyrosną z nich piękne rośliny,
gdy będziesz je co dzień podlewać. (nasiona)

Dba o rośliny w ogrodzie,
by nie zjadł ich żaden szkodnik,
sieje, sadzi, podlewa,
a to jest pan… (ogrodnik)

Są pachnące, kolorowe,
dają znać: Nadchodzi wiosna!
To właśnie one sprawiają,
że ta pora jest radosna. (kwiaty)

Praca plastyczna "Pan Tulipan" - technika wykonania pracy dowolna według własnych pomysłów.
 

Zabawa ruchowa „Prawa – lewa”. Rozpoznawanie prawej i lewej ręki. Dzieci poruszają się w rytm skocznej muzyki. Na przerwę w nagraniu wykonują polecenia N., np.: Podnieście prawą rękę. (N. sprawdza, czy wszystkie dzieci wykonały zadanie poprawnie). Połóżcie prawą dłoń na głowie. Pomachajcie do mnie prawą ręką. Zakryjcie prawą ręką prawe oko. Następnie N. mówi: Podnieście lewą rękę. (N. sprawdza, czy wszystkie dzieci wykonały zadanie poprawnie). Połóżcie lewą rękę na brzuchu. Podrapcie się lewą ręką po głowie. Złapcie lewą ręką za lewe kolano. Dotknijcie lewą ręką podłogi.
W miarę możliwości spędzajcie czas na świeżym powietrzu. Posłuchajcie odgłosów przyrody , pobawcie się piłką lub w inne zabawy na podwórku.

Karty pracy do wykonania:
Zabawy z kodowaniem str.4,5,7.
Książka nr 4 str. 30,31,32,33,35.
Znam liczby i litery dla 6 latków str. 50,51.

https://www.youtube.com/watch?v=qoAwQ9WCWSM&fbclid=IwAR1W434n5Rwg-Ka2yWXhWQeNxgT8UXzoKtcvAkcY5TMCsrPg_J8VTrsIDY4

 

Mariola Dąbrowska