REGULAMIN UDZIELANIA POMOCY  PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ

Podstawa prawna:

• Ustawa z dn. 7 września 1991r. o systemie oświaty (t.j. Dz. U. z  2004r. Nr 256 poz. 2572 ze zm.)
• Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r.  w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013r. poz. 532)
• Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej oraz niedostosowanej społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach (t.j. Dz. U. z 2014r. poz. 392)

 

§1

1. Korzystanie z pomocy psychologiczno – pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.
2. Rezygnacja z pomocy oznacza równoczesne ograniczenie bądź uniemożliwienie korzystania z uprzywilejowań zawartych w opinii psychologiczno – pedagogicznej/orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego. Rezygnacja musi być wyrażona na piśmie, podpisana przez pełnoletniego ucznia lub rodzica i zawierać informację o jej konsekwencjach.

 

§2

1. W szkole pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana jest uczniom oraz słuchaczom, u których podczas diagnozy specjalistycznej lub bieżącej pracy edukacyjnej i wychowawczej rozpoznano dysfunkcje wynikające z:

1)niepełnosprawności,

2)zagrożenia niedostosowaniem społecznym,

3)niedostosowania społecznego,

4)ze szczególnych uzdolnień,

5)ze specyficznych trudności w uczeniu się (zaburzeń typu dyslektycznego)

6)z zaburzeń komunikacji językowej,

7)z przewlekłej choroby,

8)z kryzysowych lub traumatycznych sytuacji przeżywanych prze ucznia,

9)z niepowodzeń szkolnych,

10)z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania wolnego czasu i kontaktami środowiskowymi,

11) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

 

2. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana jest z inicjatywy:

1) ucznia,

2) rodziców ucznia,

3) dyrektora szkoły

4) nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty, prowadzących zajęcia z uczniem,

5) pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania lub higienistki szkolnej,

6) poradni psychologiczno – pedagogicznej,

7) asystenta edukacji romskiej,

8) pomocy nauczyciela,

9) pracownika socjalnego,

10) asystenta rodziny,

11) kuratora sądowego.

Osoby w/w uzupełniają wniosek (załącznik nr 1).

§3

1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w szkole polega na:

1) rozpoznaniu indywidualnych potrzeb ucznia podczas:

a) bieżącej pracy dydaktycznej oraz wychowawczej,

b) specjalistycznych badań prowadzonych w szkole,

c) specjalistycznych badań prowadzonych w poradni psychologiczno – pedagogicznej.

2) zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych oraz edukacyjnych podczas bieżącej pracy wychowawczej oraz dydaktycznej, jak również indywidualnych zajęć specjalistycznych,

3) wspieraniu i rozwijaniu szczególnych możliwości psychofizycznych ucznia uzdolnionego.

 

2. Rozpoznawaniu potrzeb ucznia i pomoc podczas bieżącej pracy wychowawczej oraz dydaktycznej  odbywa się zgodnie z następującą procedurą:

1) nauczyciel, który zauważa problem ucznia, stara się rozpoznać ich przyczynę, zadając pytania, analizując dokumenty oraz wytwory ucznia, związane z pracą, 

 

2) nauczyciel próbuje pomóc uczniowi, odpowiadając na jego potrzebę,

3) jeżeli pomoc ta w jego ocenie nie jest wystarczająca i wymaga bardziej złożonych działań, powiadamia o problemach ucznia jego wychowawcę, który od tej pory koordynuje działania wspierające,

4) wychowawca wraz z nauczycielem zgłaszającym problem ustala zakres wsparcia, jakie koniecznie musi być udzielone uczniowi w ramach pomocy; jeśli uznają oni wspólnie taka potrzebą, wychowawca informuje o problemach ucznia innych nauczycieli,

5) o przyznanych formach, zakresie, wymiarze oraz terminie realizacji zajęć związanych z udzielaną pomocą psychologiczno – pedagogiczną wychowawca informuje rodziców ucznia na piśmie.

 

3. Do specjalisty zatrudnionego w  szkole uczeń nie musi posiadać żadnego skierowania i może zgłosić się sam po poradę.

§4

ZADANIA DYREKTORA

1. Dyrektor szkoły organizuje pomoc psychologiczno – pedagogiczną, w szczególności

1) ustala wymiar godzin poszczególnych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone ma realizację tych form,

 

2) informuje pisemnie rodziców/prawnego opiekuna ucznia o ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane (załącznik nr 2).

 

ZADANIA WYCHOWAWCY

1. Planuje i koordynuje udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno – pedagogicznej, uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie indywidualnego nauczania i opiniach poradni.

2. Informuje innych nauczycieli lub specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno – pedagogiczną, jeżeli stwierdzi taką potrzebę.

3. Ustala formy udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane, z zastrzeżeniem §4 ust. 1 pkt 1.

4.  Sporządza wykaz uczniów objętych pomocą psychologiczno – pedagogiczną swojej klasy po wcześniejszych konsultacjach z dyrektorek szkoły, innymi nauczycielami i specjalistami (załącznik nr 3).

5. Współpracuje z rodzicami ucznia w zależności od potrzeb, z innymi nauczycielami, specjalistami, poradnią lub innymi osobami, o których mowa w §1 pkt 10.

6. Przygotowuje pisemną informację do rodziców/opiekunów prawnych ucznia o ustalonych dla ucznia formach, okresach udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w których poszczególne formy pomocy będą udzielane ( załącznik nr 2).

7. Gromadzi dokumentację pomocy psychologiczno – pedagogicznej w teczce wychowawcy (teczka wychowawcy – pomoc psychologiczno – pedagogiczna).

§5

1. Jeżeli do nauczyciela, specjalisty zatrudnionego w szkole trafia opinia psychologiczno – pedagogiczna ucznia, to przekazuje ją jego wychowawcy, który dalej koordynuje działania w zakresie pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

2. Wychowawca zapoznaje z treścią dokumentu wszystkich nauczycieli oraz specjalistów pracujących z uczniem, z wyjaśnieniem niezrozumiałych pojęć posiłkuje się wiedzą i doświadczeniem specjalistów zatrudnionych w szkole oraz w poradni psychologiczno – pedagogicznej.

3. Wszyscy nauczyciele, uczący ucznia z opinią, indywidualizują pracę z nim zgodnie z zaleceniami zawartymi w otrzymanym dokumencie.. Dostosowują wymagania, metody oraz formy działania podczas swojej codziennej pracy z uczniem.

4. Wychowawca w porozumieniu z innymi nauczycielami oraz specjalistami zatrudnionymi w szkole ustala formy, zakres, wymiar oraz terminy realizacji zajęć związanych z pomocą psychologiczno – pedagogiczną.

5. O przyznaniu rodzaju zajęć, zakresie, wymiarze realizowanych zajęć informuje na piśmie rodziców ucznia. Wzór pisma stanowi załącznik nr 1 do niniejszego regulaminu. 

6. Zespół współpracujących nauczycieli, specjalistów, nie rzadziej niż raz na rok szkolny dokonuje oceny pomocy psychologiczno – pedagogicznej, załącznik nr 2.

 

§6

1. Jeżeli do wychowawcy, nauczyciela, specjalisty zatrudnionego w szkole trafia orzeczenie  o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia, to przekazuje je wychowawcy; wychowawca informuje o tym dyrektora szkoły.

2. Dyrektor tworzy dla ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego zespół, który składa się z wychowawcy obejmującego rolę koordynatora, nauczycieli uczących w klasie, do której uczęszcza uczeń oraz wybranych specjalistów.

3. O każdym posiedzeniu zespołu informowany jest na piśmie rodzić ucznia, może on brać w nim udział.

4 Zespół spotyka się w miarę potrzeb, jednak nie rzadziej niż raz w semestrze.

5. Zespół wspólnie tworzy, realizuje, monitoruje i ocenia indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny zgodnie ze wzorem – załącznik nr 2 do regulaminu.

§7

1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna  szkole jest udzielana w postaci:

1) porad i konsultacji

2) zajęć dydaktyczno – wyrównawczych,

3) zajęć rozwijających uzdolnienia,

4) zajęć specjalistycznych: korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym,

5) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej,

6) warsztatów,

7) klas terapeutycznych.

2. Godzina zajęć specjalistycznych trwa 60 minut, dydaktyczno – wyrównawczych oraz rozwijających uzdolnienia – 45 minut. Czas ten może być dzielony w zależności od potrzeb  i możliwości uczestniczących w zajęciach uczniów, jednak łączny tygodniowy czas zajęć musi obejmować powyższy wymiar.

3. Uczeń jest objęty działaniami w zakresie pomocy psychologiczno – pedagogicznej do czasu zlikwidowania opóźnień w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych wynikających podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego, złagodzenia albo wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia formą pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

 

Załącznik nr 1

Data zgłoszenia………………………….                            

Dyrektor Publicznej Szkoły Podstawowej

im. prof. Ignacego Mościckiego w Winnicy

 

WNIOSEK

O OBJĘCIE POMOCĄ PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNĄ

UCZNIA/UCZENNICY …………………………………………………………………………..

KLASA ………………..

 

1. Potrzeba objęcia pomocą psychologiczno – pedagogiczną (podać właściwą przyczynę) np.:

• szczególne uzdolnienia,
• specyficzne trudności w uczeniu się
• zaburzenia komunikacji językowej,
• choroba przewlekła,
• sytuacja kryzysowa lub traumatyczna
• niepowodzenia edukacyjne
• zaniedbania środowiskowe związane z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi
• trudności adaptacyjne związane z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związane z wcześniejszym kształceniem za granicą,
• inne:

………………………………………………………………………………………………….........

 

2. Zgłaszający/ imię i nazwisko

a) rodzic/opiekun prawny………………………………………………………………………......

b) pielęgniarka środowiska nauczania i wychowania lub higienistka szkolna 

…………………………………………………………………………………………………….............     

c) poradnia ……………………………………………………………………………………….......

d) asystent edukacji romskiej ……………………………………………………………………...... 

e) pomoc nauczyciela……………………………………………………………………………. ..... 

f) pracownik socjalny …………………………………………………………………………….......     

g) asystent rodziny ………………………………………………………………………………......

h) kurator sądowy ………………………………………………………………………………........

        Załącznik nr 2

 

INDYWIDUALNY PROGRAM EDUKACYJNO – TERAPEUTYCZNY

 

Imię i nazwisko ucznia ………………………………………………………………………………..

Klasa …………………

 

(pieczęć szkoły) ……………………………………………………………………………………….

 

 

1. Podstawa indywidualnego programu edukacyjno – terapeutycznego, rodzaj dysfunkcji:

…………………………………………………………………………………………………………

2. Okres udzielania działań wspierających:

…………………………………………………………………………………………………………

3. Cele do osiągnięcia, w zakresie których uczeń wymaga pomocy psychologiczno – pedagogicznej:

…………………………………………………………………………………………………………

4. Uczeń po realizacji programu:

Wie: …………………………………………………………………………………………………...

Rozumie ………………………………………………………………………………………………

Potrafi …………………………………………………………………………………………………

5. Zakres dostosowania wymagań edukacyjnych dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenie specjalnego:

 

Okres udzielania danej formy wsparcia	Formy, metody       i sposoby pracy          z uczniem	Rodzaj i zakres zintegrowanych działań nauczycieli       i specjalistów	Zajęcia rewalidacyjne lub/i resocjalizacyjne	Działania wspierające rodziców ucznia	Zakres współdziałania z lokalnymi placówkami	Okresowa ocena podejmowanych działań

 

Załącznik nr 3

WYKAZ UCZNIÓW KLASY ……OBJĘTYCH POMOCĄ PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNĄ

W ROKU SZKOLNYM……………………..

 

L.p	Imię i nazwisko ucznia	Formy pomocy	Okres udzielania pomocy	Wymiar godzin	Prowadzący	Uwagi

 

…………………………………………………….

                                                                                                                           Podpis wychowawcy klasy

……………………………………………………

                                                                                                                               Podpis dyrektora szkoły